關鍵詞：幼兒數學興趣培養
數學是開啟未來世界的鑰匙，讓孩子學好數學，有助於他們將來更好地服務於社會。因此，在比較抽象、枯燥的數學教育中，幼兒對學習數學興致不高，情緒不愉悅，總是缺少一種熱情和興趣。那麼，如何培養幼兒學習數學的興趣呢？
在多元化情境中引導幼兒輕鬆、趣味學數學，教師將枯燥、抽象的數學內容寓於故事、遊戲中，組織豐富多采的教學活動，把課堂設定成生動活潑、趣味盎然的舞台，從而使幼兒積極主動地投入到數學學習的活動中。
一、選擇合適的具體活動的目標
幼兒數學教育的目標包括總目標（教給幼兒有關數學方面的粗淺知識和技能，發展幼兒的思維能力，培養幼兒學習數學的興趣和良好的學習習慣，培養幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發展）、單元目標（10以內數及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標）、年齡階段目標（在每乙個單元目標下，根據小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學目標）和具體活動目標（每乙個具體的數學教育活動的目標）。
在選擇具體的活動目標之前，教師首先要了解幼兒數學教育的總目標，將總目標時時放在心上，在每乙個具體的數學教育活動中都要體現這個總目標。具體地說，就是在設計數學活動時，要合理地安排有關內容，使每個活動設計都包含著知識或技能方面的要求、培養幼兒學習數學的興趣和良好的學習習慣方面的要求、培養幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發展方面的要求。如在「複習6以內加減運算」的活動中，教師可以通過複習6以內的加減運算的內容體現出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發幼兒的學習興趣；可以通過幼兒在操作時的表現（如取放用具的動作輕、快等）體現教師平時對幼兒學習習慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準確性等的要求體現對幼兒思維的準確性、靈活性和敏捷性方面的培養；通過幼兒飽滿的學習情緒、積極參與運算競賽的熱情體現教師對幼兒身心和諧的重視程度。
當然，不是每乙個活動都能體現總目標的方方面面，如其中的「促進幼兒身心的和諧發展」這一條，在上述活動中就不可能全部體現。但是，每乙個具體的數學教育活動，都應該或多或少地體現總目標涉及的各方面的內容，都不應該違背總目標提出的在知識、技能、興趣、學習習慣、智力、身心和諧發展等方面的要求。
如何培養幼兒學習數學興趣
合浦縣廉州鎮第一幼兒園石海燕 數學離不開生活，生活中處處有數學。現代教育指出 數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身參與某些教學活動，並獲得一些體驗，且通過自主探索 合作交流，將實際問題進行理解和應用。數學又是一門有著嚴密的系統性和規律性的學科，它不僅僅向幼兒傳授著粗淺的數學知識，更主要的...
如何培養幼兒學習數學興趣
數學離不開生活，生活中處處有數學。現代教育指出 數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身參與某些教學活動，並獲得一些體驗，且通過自主探索 合作交流，將實際問題進行理解和應用。數學又是一門有著嚴密的系統性和規律性的學科，它不僅僅向幼兒傳授著粗淺的數學知識，更主要的是通過數學活動培養孩子的學習興...
如何培養學生的數學學習興趣
閆法忠愛因斯坦說 興趣是最好的教師 學生能夠對數學學科感興趣，那麼才能夠更好的學好數學。數學的學科特點是有很強的系統性和邏輯性，需要學生的嚴謹和思維的活躍。往往對數學有濃郁興趣的學生，他會全神貫注地進行學習，千方百計地想辦法去認識和解決數學問題，能全身心地投入到數學學習中去，有時達到廢寢忘食的地步。...