摘要：進入高中階段，由於數學學科知識體系開始變得複雜，多數高中生都感覺數學難學，不知從何下手才能提高數學能力。高中的數學課堂教學，不僅要研究教學，同時還要關注學生的學法，激發學生數學學習的主動性。
關鍵詞：高中；數學學習；方法指導
公升入高中的同學都想通過高中階段課程的學習，將知識基礎夯實，加上自身的勤奮，考上理想的大學。可卻總有不少學生不能如願。多數願望沒有實現的學生，分析過自己失敗的原因，問題都出在數學這一學科的學習上。
對於高中數學，多數的學生存在不想學的心理，還有就是學習高中數學的學習方法不對頭。由此可見，高中階段數學學科的學習，掌握科學的學習方法是很重要的。
一、學生對高中數學學習感到困難的原因分析
1.不會聽講，輕重處理不當
課上，學生聽講不集中，不能帶著任務去聽課。對於老師課上推導原理的過程，概念與含義的剖析過程，多數同學不注意，只注重死記硬背那些概念。對於課上老師講給的做題的思想方法學生也不重視積累。
部分同學，基礎不是很牢固，雖很想學好數學，但上課時卻沒有把著眼點放在聽上，只是忙於記筆記。這樣的一節數學課，不是要點沒聽到就是重要內容聽不全，唯一的收穫是記了一大本的筆記。其時，數學學習過程中，或多或少都會出現問題，這就需要學生在課後及時地鞏固，對知識點善於總結，學會尋找知識點的關係並構建相應的知識體系。
2.輕基礎，好高騖遠
不少高中生，只是記住了熟能生巧，對基礎知識的複習和基本技能與方法的訓練不夠關注。他們把作業快速完成後，就開始做自己買的習題資料，對於自己做題的質量如何關心不夠。他們把自己埋在題海中，稍微簡單的題只看看大體思路，時間都分配給了難題，想要提高自己的「水平」。
這種好高騖遠，不注重基礎的想法，對學生的數學能力和素質的提高產生了很大的影響。
3.對學習缺乏主動性
高中數學學習成績難提高，很大程度上緣於學生的依賴心理太強。學生喜歡跟著老師的節奏，被老師牽著走，對於知識不能主動地學習，離開教師的指引就無從下手。學習是種自覺行為，課前學生對所學知識不進行充分的預習，那麼在聽講的過程中，就會出現抓不住重點的情況。
部分同學預習也是走馬觀花地簡單看一遍而已，對於知識點之間的內在聯絡不去主動研究，不能在預習的過程中發現問題。
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