新一輪基礎教育課程改革正全面展開，物理是門實踐性較強的學科，它與社會現實生活聯絡較強，學習時要求學生動手，在做中學，學中做。新的課程改革中，教師教學無非是要擯棄過去以傳授知識為目的「填鴨式」的教學方式，改變學生死記硬背的機械訓練等接受性的學習方式，提倡以學生為主體，堅持「自主·合作·**」的學習方式，教師引導學生積極主動的學習，富有個性的學習，更多的關注個體潛能的發揮。這樣的教學方式對培養學生的創新思維和解決問題的能力是非常有利的。
在新課程改革中和新課程的標準下，怎樣上好初中物理課，可能會仁者見仁，智者見智，一般而言，不僅要注重教學效果，還有注重起指導作用的教育觀念和教學過程。不僅要注重一節課的教學活動，還要注重教師課前的教學設計，就怎樣進行初中物理教學而言。筆者認為，應從教育觀念、教學設計、教學實施過程、教學效果四個方面進行認真分析，並組織教學。
（一）樹立新的教育觀念，體現新課改革和素質教育的理念。
新課程的目標旨在從知識技能、過程與方法、情感與價值觀三個方面培養學生，提高全體學生的科學素養。教師的教育觀念是否更新，是否體現了課程改革，素質教育理念是上好初中物理課比較重要的方面，具體地說，一節物理課應體現如下觀念和認識：
1、對中學生學習物理的過程和環境方式要有新的認識。學生在學習物理的過程中，不僅需要概念，規律等理性知識，也需要現象，事實等感性經驗；不僅需要間接經驗，也需要直接經驗；不僅需要結構性的知識，也需要非結構性的情景；不僅需要認識客觀世界，還有認識自己的主觀世界，因此中學生的學習環境不能侷限於傳統的教科書和老師，還應包括實踐活動，交流和自我評價等，學習方式不能侷限於接受學習，還應包括體驗學習和**學習。
2、體現科學**的思想，促進學習方式的轉變。在物理教學的過程中，教師要提供充分的條件，創設適當的情景，讓學生經歷科學**過程，將科學**與物理知識的學習有機地結合起來，通過**讓學生有更深刻的體驗和感知，這樣，學生會學得更紮實一些，印象更深刻一些，學習興趣和自信更多一些；另外，教師應採用多樣化的教學方式，促進學生學習方式的轉變，促進學生的全面發展。
3、體現合作學習與自主學習的思想。在物理教學的過程中，提倡參與型教學組織方式，教師要創設師生共同**的教學環境，支援學生的自主學習、合作學習，促進學生學會合作，學會學習。
4、體現以實驗為基礎的思想。在物理教學的過程中，教師要充分發揮實驗的教育功能，把實驗和**結合起來，培養學生嘗試利用實驗和已知規律探求新知識和解決實際問題的意識和能力。
5、體現科學、技術、社會相互聯絡的教育思想。在物理教學過程中，引導學生應用物理知識解決實際問題，關注與所學知識有關的技術和社會問題（比如環境汙染問題，能源問題），理解科學、技術和社會之間的關係，培養學生對個人和社會問題做出科學決策的能力。
6、體現綜合優化的思想，有效、合理地利用各種教育、教學手段，豐富學生的學習方式，優化物理課堂教學過程，使學生的學習變得容易。
（二）進行周密的教學設計。
進行課前周密的教學設計是上好一堂物理課的比較重要的方面，具體地說，上好物理課必須對以下三個方面進行充分的準備和設計。
1、在新的教育理念指導下，根據學生的實際和教學任務，確定合理的教學目標。
2、根據教學目標的分析確定物理學習內容，組織相關的教學資源和學習條件，確定一節課的教學起點、重點和難點，在此基礎上確定教學策略，教學方法。
3、確定物理教學反饋和評價的內容和形式。
（三）教學過程要注重師生互動
注重教學過程中的師生互動，是上好一堂物理課的重要方面，具體說，教師對物理教學的組織與指導是教學實施過程中的師生、生生的互動過程，教師要充分發揮自己的主導作用，充分調動好學生的主體作用。
1、教師根據物理學習的程序創設必要的問題情景，並且始終組織和指導學生的學習過程，如引導學生思維和**，指導學生觀察實驗和概括等。
2、教師的教學過程要能促進師生的互動，如給予學生同等的活動、交流機會，鼓勵學生和教師，學生和學生間的合作，啟發學生各抒己見等。
3、積極調動學生的思維、情感，使學生採取多種方式主動學習，由以「教師為中心」轉變為以「學生為中心」。
（四）注重良好的教學效果。
良好的教學效果是教師上好物理的重要方面，也是教師應努力追求的目標，一節課的教學效果不僅要考慮學生在學習知識，提高能力方面的效果，還要考慮學生對重要過程和情景的體驗效果，具體來說有以下幾個方面：
1、注重學生在學習物理知識，提高思維能力，**能力和解決實際問題的能力方面的效果。
2、學生對物理課堂中良好的人際交流及平等合作氛圍的體驗，如尊重、信任每一位學生，給學生以同等的活動、交流機會，鼓勵學生和教師，學生和學生間的合作，在討論中啟發學生發表靈活的意見等，都會對學生的發展產生深刻的影響，這應成為良好教學效果和重要組成部分。
3、學生對科學**過程的體驗。學生只有親身經歷科學**的過程，才能體驗到其中的思想方法，科學精神和科學態度，也才能理解科學的精髓。因此，經歷科學**過程本身也應是物理課堂教學效果的重要方面。
上述四個方面是相互影響的，只有用正確的教育觀念作指導，才有可能產生好物理課堂教學設計和教學行為；只有周密的教學設計，才能把先進的教育觀念轉化為教育行為；只有經過具體的物理課堂教學過程，才能把教育觀念和教學設計體現出來，才能表現出良好的教學效果。總之，把握好了上述四個方面，就能上好初中物理的每一節課。
如何上好物理課
內容摘要 從事物理教學以來，我發現由於每乙個人的人生觀 價值觀和世界觀都不一樣，所以每乙個老師教學的情況都不一樣。但是不管是一節什麼課，它們應該有共同的特點，下面我就引用一位教授對一節好課的共同點的概括。葉瀾教授認為一節好課要做到 五實 即一節好課應該是紮實的課 充實的課 豐實的課 平實的課 真實的...
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