作者：韓鴻鸞
**：《職業·下旬》2023年第08期
一體化教材應是以「工學結合」為切入點,以「工作任務」為導向,模擬「職業崗位情境」一體化教學方案。這裡的一體化是指理論課與實訓課的一體化;理論教學教室與實訓教學車間的一體化;理論教師與實訓教師的一體化;產、學、研的一體化;教師與參與者、管理者、引導者的一體化;學生實訓與產品生產的一體化。
一、教材的整合
一體化教材應打破傳統的教材體系,根據實際需要,將專業基礎理論內容與工作崗位技能有機整合,進而形成新的專業課教材體系。在整合時應遵循以下原則:
1.以工作崗位為依據,構建教材體系
一體化教材體系的構建與學生將來從事的工作崗位相匹配,不同的工作崗位都有相應的教材,能較好地實現專業教材和工作崗位的有機對接,變學科式學習為崗位式學習,從而提高學生的崗位適應能力。
2.以工作任務為線索,組織教材內容
一體化教材應以具體的工作任務為線索,整合相應的知識、技能,實現理論與實踐的統一。讓學生在貼近企業的具體職業情境中學習,既符合職業教育的基本規律,又有利於培養學生在工作過程中分析問題和解決問題的綜合職業能力。
3.以典型產品為載體,反映行業的發展
一體化教材應引入大量典型產品的生產過程,力求更真實地反映行業發展的現狀,反映四新技術在工作中的具體應用,使教材內容具有較強的時代感,努力為學生塑造接近前沿的工作環境。
二、任務的選取
1.工廠中普遍應用的課題
工廠中普遍應用的課題不能原抄照搬地作為教學任務,這是因為其中可能有不足的地方,應在工廠技術人員的參與下進行處理,處理過程見圖1。
2.工廠中正在攻關的或較先進的課題
2019全國職業院校技能大賽機電一體化試題
運動元件或部件的檢查在驗收 評分 時由完成裝置組裝與除錯的工作人員 選手 根據驗收人員 評委 的指令，完成 1.檢查皮帶輸送機的執行 使拖動皮帶輸送機的三相交流非同步電動機分別在8hz，30hz，45hz和60hz的頻率下啟動，皮帶輸送機不應有傳送帶打滑或不運動 跳動過大等異常情況。2.檢查各氣動執...
談中等職業院校「理實交替的一體化」教學設計
田克，郭德憲，於旺 天津市機電工藝學院，天津 摘要 中等職業院校的目前以職業教育，在突出硬體設施建設的同時，也在學院軟體建設上下功夫，以有效激 發學生學習主動性和積極性為目的，重點圍繞基於工作過程導向的課程開發方法，進行教學改革。本文就改革過程中 對於 理實交替的一體化 教學設計改革理念進行了簡述，...
職業院校一體化教學法在教學中的實踐與應用
作者 曹洋 求知導刊 2017年第10期 摘要 在經濟發展水平不斷提公升的新階段，社會對於職業教育的方式和理念都提出了新的要求。一體化教學法在職業院校計算機課程教學中的運用，將理論教學與實訓教學融為一體，成為培養技能型人才更為科學有效的教學模式。文章在立足職業院校計算機課程教學現狀的基礎上，結合職業...