三疑三探教學模式課堂改革
四棵樹鄉第一初中
為了深化課堂改革，進一步提高課堂效益，根據南陽市教育局的指示，結合我校實際，強力推廣「三疑三探教學模式」的試驗工作，具體的實施方案如下：
一.加強組織領導，責任到人.
加強對課改工作的領導，要高度重視這項工作，學校校長要親自抓，業務領導要具體抓，要制訂詳細試驗方案，明確具體要求，責任到人，落實到位。
總負責人：李剛
具體負責人：餘勝華
各組負責人：教研組長
二.認真學習西峽「三疑三探」課堂教學經驗，確保試驗工作紮實開展。
1.自10月下旬開始，由學校教導處組織全校教師學習「三疑三探課堂教學模式」的基本步驟和一般操作流程，全面準確把握「三疑三探」的精髓，要從思想認識上，教學理念上，教學方法上，學校管理制度上，工作精神上，改革力度上找出差距，從而使廣大教職工統一思想，達成共識，形成學習「三疑三探」的良好氛圍。
2. 學習三疑三探的課堂模式，結合學習的經驗，認真體會：「三疑三探」教學模式的基本結構、特徵和操作要領，並結合自身實際，思考如何在教學實踐中應用。
三.分步推進，穩妥實施。
根據上級要求，結合我校實際，為了全面推廣「三疑三探」教學模式，7、8年級任課教師為試驗教師，讓他們能放開手腳，努力體驗，總結經驗，查詢不足，為下一步全面推廣提供第一手經驗。
全校教師分成三個梯隊，選取素質高的骨幹教師為第一梯隊，先進行課堂實驗，要求節節使用新模式；選取一部分教學經驗少的年輕教師和一部分傳統教師為第二梯隊，不斷學習三疑三探的理論，聽第一梯隊的隨堂課，要求每週嘗試一次；第三梯隊是那些思想守舊不開放的教師，對這些要先從思想上進行教育，解放思想，轉變意識，學習理論，然後再督促他們進行課改。
四.保障措施
1.由教導主任帶領教師認真學習三疑三探課堂模式，先進行理論學習，然後進行實地考察學習，第三步進行研討，第四步，要求每人認真備好每節課和寫好每一課的教案。第五步嘗試教學。
第六步，學校聽取骨幹教師的公開課，第七步逐漸提公升，日趨成熟。
2.要求教師們努力學習多**的使用方法，我們要求教師在備課時，把上課所需要展示的內容，提前做成課件，以便上課節省時間。為了讓學生展示，要求上課時依然用上四周的黑板，讓學生盡情的展示。
3.各學科要針對寫出的教案要認真進行討論，及時進行改進和完善，達到精益求精。對於較好的課組織教師進行觀摩，召開座談會，對每節課認真進行評價和反思。
4、學校要求教師每節課都學習使用「三疑三探」模式上課，學校要進行看課管理，領導同志要身先士卒，引領前進。
5、要立「三疑三探」實驗課研究課題，骨幹教師參與研究，督促三疑三探教學實踐常態化進行。
6、領導班子要解放思想，合理決策，科學投入，認真監督，不斷深入，促進新課改的興起於發展，努力讓三疑三探教學模式在四棵樹生根、發芽、開花、結果。
五.加強經驗總結
活動開展之後，要認真進行總結，找出經驗和不足，教師認真總結自己的經驗或體會，在教研會上進行交流。
確定下一步工作重點，對一些重要材料要整理。
六.制度和激勵
1.嚴格服從上級領導的聽課和新課改教研活動安排，對不服從聽課安排的先給予教育批評，情節嚴重的進行扣分處理；對服從上級領導的聽課安排的，期末考核進行加分，與績效工資掛鉤。
2.要求教師必須使用多**，值班領導天天查課，發現凡第一梯隊教師不按「三疑三探」模式上課的，進行通報批評，第二梯隊進行嘗試。
3.上匯報課的教師，達到形似，環節流程清晰，效果較好的，進行獎勵。在賽課中，第一名獎100元，獎考核分10分，對效果極差的扣10分。
課改優秀教師在評先、評優、晉級、獎勵方面優先。
4.小組劃分要存檔。
七.工作安排
1、理論學習：每2周開展一次集中地理論學習，重點學習三疑三探模式基本流程和精神實質，為實踐打下良好的基礎。
2、實地觀摩：計畫於11月份帶領78年級所有主科教師到西峽某中學進行課堂觀摩學習，學習課堂結構和教學流程等。
3、課堂實施：要求每節課學習運用三疑三探模式，學校不定時看課，對看到的問題進行教育指正；學校定時聽課，集體評議，通過「學——看——聽——說——評」五個過程，讓教師從理論到實踐，再從實踐到理論，形成乙個質的飛躍，切實提高教師的業務素質和業務能力。對認識不到位的進行思想教育、業務培訓。
4、總結交流：安排12月份集中聽課，然後教研組分組召開教研會，通過這些活動進行經驗總結交流。
8、日程安排
1、宣傳學習階段 11月份
2、學習**階段 12.1---12.15
3、嘗試上課階段 12.15--12.30
4、初步驗收總結階段 2015.1
推廣「三疑三探教學模式」領導小組
負責人：
李剛具體負責人：
餘勝華骨幹教師：
語文組長汪輝
組員餘勝華、李芳芳、石燕、張鵬飛
數學組長李廣欣
組員張紅、於深紅、韓珂、翟哲
英語組長朱華
組員王世滿、田蕊、王小梅
三疑三探教學反思
教學反思 從開學初到現在，我們實驗班級都遵循著 三疑三探 的教學模式去教學，下面我將自己這一段時間的教學感受簡單說說。剛開始實施這一教學模式時，我將全班分成六個組，五個組有六個成員，乙個小組三個成員。在分完小組後，每個小組的組長能積極組織組員參與學習。小組學習熱情很高，對於自己不懂不理解的地方敢於提...
三疑三探教改反思
四 減輕學生的學習負擔。新模式不提倡課前預習，減輕了學生學習負擔。而且對於一些科目，在設疑自探部分對於老師給出的預習問題，學生可以同時完成相應長江練習冊上的填空部分。作業中的填空部分通常也是預習問題的關鍵，這樣兩不誤，減輕學生負擔也完成了學習任務。但是對於 三疑三探 的模式，我在使用上還存在許多不足...
運用三疑三探體會
運用 三疑三探 模式心得體會 楊天強歷經兩個多月 三疑三探 教學模式的課堂使用，對於老師和學生來說都是乙個新的挑戰。因為老師和學生都需要在角色定位上進行徹底地轉變，老師要把更多的時間留給學生，而學生也應該從被動地接受知識轉變成主動地獲取知識。在這個過程中，對於教師的要求就更高了，尤其對教師的知識素養...