師生共讀活動相關事宜

「培養小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究」課題

2023年七月--九月研究活動相關事宜

根據《「培養小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究」2023年課題研究計畫》，2023年7月--9月課題研究工作將開展「師生共讀活動」並結合結合全省小學生習作競賽，開展「師生共讀活動」的總結及評選。現將相關事宜通知如下：

一、活動的目的

在前一階段「課題調研報告」評選中，各課題實驗基地單位積極組織課題實驗教師進行問卷等多種形式的調研，對目前我省小學生閱讀現狀進行了較為充分細緻的分析與研究。但從調研報告及教學**、教學設計中，發現存在較多問題，表現在以下幾方面：

1、行文格式不規範，用詞不準確，語句不通順。

2、報告內容空洞，缺乏理論支援和教學例項的論證，言之無物，多為套話，空話。

3、教學**缺少教師的獨特思考，仍侷限在課本教材的分析與處理中，對小學生閱讀的內容、方式、評價等缺乏切合自身實際的思考和可行性措施的構想。

4、教學設計重在呈現教學過程中教師做什麼，少於呈現指導學生怎麼學，結果怎樣，體現不出教學的價值。

（具體情況詳見課題演示文稿3）

從以上情況可以看出教師自身閱讀面窄、閱讀量少，理論基礎薄弱，這將直接影響教師對學生閱讀內容及方式的有效指導。因此，閱讀興趣的培養及習慣的養成，首先應從教師自身開始著手。

二、活動內容

為落實《課標》中提出的「讀好書，好讀書，讀整本的書」，暑期，各課題實驗教師自行選擇中外名著和教育理論書籍各一本進行閱讀，具體要求如下：

1、制定閱讀計畫、確保閱讀時間，習慣的養成應從教師自身做起。

2、閱讀過程中做好相應的批註、讀書筆記等，將閱讀與思考相結合，並在閱讀中總結出切實有效的讀書方法和積累途徑，為下一步指導學生做好準備。

3、撰寫閱讀總結。如何將書本的語言內化，達到閱讀促進生命的發展，及時撰寫閱讀所得至關重要。閱讀結束後，各課題實驗教師可以從自己對讀物內容的感受、獲得的知識、總結出來的讀書方法等方面撰寫讀書總結，讀書總結請列印附件1《閱讀活動總結》文稿紙模板，採用鋼筆書寫。