課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧型，提高課堂教學質量的有效措施。「研討出真知，研討出效率。」 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對於發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。
集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧型的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
一、增進感情，取得最佳合作價值
為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決乙個問題，上網共同查詢資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流**傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。「一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。
」二、好的形式催生愉快合作過程
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的集體備課形式之前，怎麼上課用什麼課件怎麼講基本上都是自己幹自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。
開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設定、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成後便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限於「課前備課」。我們覺得「課後備課」也很重要，每節課講完以後個人都會有很多體會，也總要交流一下的當然，「教學有法，而無定法」，由於各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地採用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，並不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待**解決：
一、集體備課本上的「目標、重難點」能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節內容中的重難點怎麼處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件外掛程式的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與「學案」結合，才能做到不重複性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那麼集體備課中怎樣才能體現學案的主導作用呢？
四、作業、課時壓縮了的情況下，學生的成績**於精講精練，那麼集體備課中怎樣體現？
岔路口鎮中心小學曲丹
集體備課個人心得體會
這次集體備課真正起到了學習老教師的經驗，幫助年輕教師成長的作用。同時，我也深深感受到老教師的敬業精神令人欽佩。如 畢文華老師 周永梅老師，雖然她們對電腦操作不熟悉，但是備課態度十分認真，想必一定付出了很多的心血和汗水。尤其是李素平老師，已經退休了，卻依然兢兢業業站好最後一班崗。我們年輕教師的衝勁也很...
集體備課心得體會
鼎新鎮小學康麗 集體備課有很多可取之處，可以通過大家集體的討論找出並確定教學的總體目標 進度 策略，可以討論解決教學中的難點和疑點。這可以使教學活動達到最優化，可以以老帶新，可以提高全教研組總體的教學質量。首先，集體備課是乙個交流的過程，是通過交流培養教師的很好方法。一般地教研組內的教師教學風格各異...
集體備課心得體會
2013 2014年度初高中美術教師集體備課心得體會 長春市157中學孟圓 這學期的集體備課，安老師的一句話 馬上畫畫，現在就開始！讓我感觸頗深。中學美術教師從事的是基礎美術普及教育，它要求教師有系統紮實的美術教學基本功。美術教師基本理論知識 基本表現技能水平的高低會直接影響美術課堂教學的質量。要不...