落實五步教學法探索高效課堂
從實際的工作情況來看，我認為落實五步教學法教學模式，繼續探索高效課堂教學，應該抓好抓實常規工作，轉變觀念提高認識、加強常規落實。在此基礎上著重從加強備課，設計使用教學案和加強學習小組建設和評價等方面工作入手；下面就結合我校情況，從操作層面談一下我個人的認識。
一、繼續規範電子備課，加強電子教案的實用性，在備課環節落實五步教學法。
在上學期實行電子備課過程中發現：老師課前利用教學資源網**許多相關的資源，有教案、教學案、課件、習題等，但缺乏整合，往往多而繁雜，反而容易使備課脫離教師實際，並不能很好的為我教學所用。備課質量決定上課質量。
這就需要進一步明確和規範電子備課的具體步驟、內容和要求，合理利用資源，形成實用便於操作的系統有序教學材料，並以教學案、課件、習題等內容形式按統一格式進行儲存，便於使用和積累。具體措施：
(一)步驟：備課一般分為四個步驟,即:學期備課、單元備課、課時備課、課後備課
1、學期備課。期初進行學期備課，學期備課主要解決三方面內容：制定本學期教學進度、教學措施、教學計畫。
通過預覽教材，掌握教材編排體系和內容順序，明確各內容在教材中的地位、作用及相互間的聯絡。分清教學內容的主次，確定教學重難點，根據課標考綱要求，綜合考慮內容的多少，難易程度，地位作用等安排教學進度。制定完成教學任務，提高教學質量準備採取的主要措施，最後制定教學計畫。
2、單元備課
單元備課中單元教學計畫重點更加突出，要求更加具體。單元備課便於全面分析乙個單元的教材,從整體出發,通盤考慮這一單元的教學計畫和教學方法；能有較充分的時間來鑽研課本中的疑難問題,事先加以解決，不致於「倉促上陣」。如果上一節,備一節,不考慮這一節課在這一單元中的地位, 就不能形成知識系統、分清主次突出重點。
3、課時備課。教學是通過每一節課去實施完成的，因此，備好每一節課更為重要。具體後面細說。
4、課後備課
教學工作需要善於課後反思,也可以說是課後備課。課前備課只是教學的準備工作,不等於實際課堂效果，真正反映教學效果的是學生掌握知識的情況如何，教案寫的再周全,也不可能完全符合客觀實際，教師只有在上完課以後才會發現教學中存在的問題，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思。因此,教師根據自己在實踐中的體會, 捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，經過修訂完善,再到他班再講再改。
如此日積月累,持之以恆, 從而會大大提高教學水平，促進教學質量的提高。
(二)內容：具體的備課中要關注的十個方面——十備
1、備大綱。就是要明確教學任務，教學目標。是教師制訂課堂教學計畫的依據。
2、備教材。解決教師「教什麼」，學生「學什麼」的問題。把握教材的「二度三點」：教材的廣度和深度；教學的重點、難點和關鍵點。
3、備學生。就是體現教學中「學生是學習的主體，以學生發展為本」的理念。因材施教，分層對待，有效教學。
4、備教法。解決教師「怎麼教」，學生「怎麼學」的問題。五步教學法倡導「自主、合作、**」的學習模式。
教無定法，貴在得法，通過備教法選擇適合不同層次學生的方法。在教學案中教師的教法要以學習指導的形式呈現出來。
5、備學法。教學的終極目標是使學生「學會學習」。「教是為了不教」。
授人以魚不如授人以漁，教師要善於總結規律歸納方法不斷指導學生掌握改進學習方法。在教學案設計中要把學生的學習內容和活動作為主體。
6、備練習。備課時還必須充分考慮如何讓學生學會練好，能運用課堂所學的知識解決實際問題，使知識得以不斷地延伸和發展。練習和作業,是使學生深入理解,牢固掌握知識的重要手段,它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平的有效環節,所以在備課時應充分重視。
設計練習時注重四個細節：精選、分層、小篇、限時。
7、備作業。作業要少而精，少留勤留，老師要做好精選；需要有老師做一遍的體驗，有助於做指導性的說明，進行作業規範的要求。作業有留就收，有收就批，有批就改。
8、備流程。要將五步教學法的基本程式：情境匯入——自主**——合作交流——鞏固拓展——檢測小結融入到教學流程。力爭教學過程有序、連貫、緊密、合理。
9、備教學案。教學案是上課的重要依據、路線圖。設計教學案專案要全、內容具體、環節清析、時間分配合理，體現以學為主，注重規律方法的總結。
教學案要形成基本格式。我校魏清蓮、竇平老師在教學中堅持設計教學案，已初步形成系統的教學材料。
10、備教具。創造教學情境，利用多**裝置、課件、掛圖、實物等直觀、形象地呈現教學內容，激發學習興趣，輔助教學。我校張運枝老師的思品課，在教學中充分發揮課件的輔助作用，把知識轉化為問題製成課件，以問題導學，取得非常好的效果，形成了自己的教學特色。
(三)要求：具體要求要圍繞落實來制定，例如嚴格落實教學進度計畫，按規定的時間、步驟、內容備課、按統一的格式編寫教學案等。
另外備課還要「兩必須一杜絕」即必須超周備課，必須課前完成備課，杜絕準備不充分上課或先上課後備課出現。
新學期規範電子教案後達到更加實用的程度：1、能夠按規範定時間、格式備課。2、每份教案由教學案、課件、習題構成，並按統一規定格式儲存。
3、各學科均有輸出的紙質教案供上課使用，並有課後二次備課的痕跡。
二、讓教學案的設計使用與五步教學法模式相結合。在教學案設計時，要以五步教學法的基本程式：情境匯入——自主**——合作交流——鞏固拓展——檢測小結作為教學過程的基本程式，同時還要注重以下三點：
1、加強課前預習環節，做到「兩明確一指導」。通過加強預習做好學習準備，建構起初步的知識聯絡，為開展自主合作**學習打好基礎。課前預習要明確內容、明確要求，對所要預習的內容並做相應的學法指導。
有布置就要有檢查，及時對預習情況進行檢查和評價，培養學生預習習慣和自學能力。
2、當堂檢測。教學過程要引入衡量把關措施，當堂檢測就是其中重要措施。可以面向全體也可以抽查一兩個小組；可以課上進行也可下課後進行。
通過當堂檢測，教師可以及時了解許多資訊，如學生對知識的整體掌握情況如何，哪些學生不會，不會在什麼地方，哪些是共性問題，那些是個性問題。教師可以依據反饋的這些資訊調整思路、教學進度、採取相應措施，提高效率和效果。關文俠老師把小篇檢測引入日常教學活動，使關注更具體，輔導更有效，很好的促進物理學習。
三、規範小組建設，實施小組合作學習和評價。小組合作學習是實施高效課堂，落實新的教學模式的助推器，科學的評價機制可以激發學生參與學習活動的熱情和動力。
小組建設要具備四要素：組長、組名組訓、組規、分工職責
小組評價要體現全員評價、全程評價、全面評價。建立科學的評價機制，營造小組學習的競爭氛圍，激發參與小組學習的積極性，更好地開展小組學習活動。
開展小組合作學習的基本程式：
自主完成
獨立完成訓練，記下疑問。
對子組交流
獨立完成後，不會向對子組同學求助，
與對子組一對一交流。
小組交流教師指導
對子組交流後，小組內交流整理糾錯
小組長組織並記錄總結展示時的發言內容使用雙色筆
全班展示
各組班級展示，小組間補充糾正。
評價小組
教師點評
教師點評，強調重點，總結規律方法。
四、教育改革，必須是內容的充實和改良，不是簡單的拋棄。所以我們要在原來工作基礎上，進行完善和改進。抓好抓實常規工作，為落實新的教學模式，開展高效課堂打好堅實基礎。
五、面對課程改革，我們應該越來越清楚地意識到，教師的職責、角色在發生著變化，隨著課改的開展教師自身也需要不斷地成長和發展。這就需要教師在學習中轉變觀念提高認識，去適應「先學後教，以教導學」這些新的工作思路和理念，成為學生學習的促進者、引導者、組織者和合作者，才能更好地探索高效課堂和教學模式。
落實五步教學法計畫
從實際的工作情況來看，我認為落實五步教學法教學模式，繼續探索高效課堂教學，應該抓好抓實常規工作，轉變觀念提高認識 加強常規落實。在此基礎上著重從加強備課，設計使用教案和加強學習小組建設和評價等方面工作入手。為了更好的貫徹五步教學法在實際教學活動的運動，下面我就談一下在新學期我的計畫 一 繼續規範在備...
五步教學法
赫爾巴特 五步教學法 教學案例 貴州省 縣珠藏中學李華 550416 課題 動能動能定律 一 預備 喚起學生已有的舊概念，提出問題，說明目的。我們在初中學過，物體由於運動而具有的能就叫做動能，物體的動能跟物體的質量和速度都有關係。那麼，到底物體的動能與什麼因素有關？物體的動能跟物體的質量 速度有什麼...
五步教學法
step 1 revision 複習 作用 內容 方法 step 2 presentation 講授新課 將新知識展示給學生並資訊簡練地進行講解。step3 drill 操練 step4 practice 實踐 屬於認知的過程。step5 consolidation 鞏固 對本課內容進行小結，布置作...