本細則以《濮陽縣進一步加強中小學教學質量檢測辦法的通知》為指導，以《胡狀鄉中心校小學教學常規工作基本要求》為基礎，根據學校教學常規現狀而制訂。其目的是對教學各環節的要求進一步強調和細化，保證各項教學要求的貫徹落實，促進教學管理工作的制度化、規範化、科學化，有力推進新課標課改，真正實現「減負增效」，全面提公升胡狀鄉實驗中心小學教學管理水平和教學質量。
一、計畫
第一條學期初，各位任課教師要認真學習課程標準及有關檔案，熟悉教材，領會教材編寫意圖，明確本年級本學科教學目標要求（整合與滲透），了解本學科其它年級的教學內容與要求（鞏固與鋪墊）。
第二條開學前至開學初第一周內，所有任課教師都要制訂好學期學科教學計畫。計畫一般應包括學生情況分析、教材分析、教學內容任務、目標要求、重難點分析、教學進度安排、有關的措施方法等方面內容。
第三條期中、期末考試前相關學科任課教師均要制訂好複習計畫。
二、備課
第四條教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識。明確6個層次的目標要求。即小學階段學科總體目標、階段目標、學期目標、單元（章節）目標、課文目標，做到了解總目標，熟悉掌握階段、學期目標、單元（章節）教學目標。
重點、難點等要寫進教案。備課要有總目標，課時有分目標。
第五條教師要根據學科、教材、學生實際，認真編寫教案（或修改共享教案），選擇恰當的教學方法和手段，充分運用現代教學手段，加強直觀教學。精心設計課堂提問，精心設計學生練習，精心設計板書，注意突出重點，分散難點，優化課堂教學，處理好因材施教與發展學生個性的關係。
第六條教師做到單元整體備課。教學目標、教學過程，必須清楚具體，各教師必須寫出有一定質量的教學隨筆（教學反思），數量佔教案量的50%以上，做到超周備課、分課時備課。原則上初任課教師應備詳案（備課本應手寫）。
第七條要正確對待學校發的教案，做到在自己認真鑽研的基礎上借鑑他人的經驗，要聯絡實際，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬。正確使用共享教案，共享教案要個性化，對共享教案進行適當的調整和修改（有明顯的標示），共享教案的教後感必須達到30%以上。
八條每位教師平時要注意積累備課資料。期末將備課本上交教導處統一保管。
三、上課
第九條認真貫徹《改進小學課堂教學的幾點意見》（的精神。嚴格按教學計畫上課，切實完成課程標準所規定的教學內容要求。平時要做到專課專用，上課不遲到、不早退，不無故離開課堂，不拖堂，上課期間一般不接**（手機、），不坐著上課（帶病上課或操作多**者除外）。
教師要調控好課堂紀律，不放任自流，課堂用語規範化，師生用語要用普通話。教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態親切、自然。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規範。
第十條課堂上要真正體現「以人為本」的理念。堅持因材施教的原則，教學內容的密度和深度適當，重視基礎知識和基本技能訓練。培養學生的學習興趣，積極改變學生的學習方式，營造小組合作學習的氛圍，拓展學習的空間。
第十一條各學科教師必須重視學生的課前預習和自學工作，中高年級學生應有預習記錄本、資訊摘錄本或知識積累本。尊重學生個性，了解不同學生的不同學習方式，引導學生養成良好的學習習慣，掌握學習方法。
第十二條真正發揮教師的主導作用。師生雙邊活動得當，做到精講精練。每節課教師必要的講解，恰當的提問、精彩的演示、形象的板書、準確的評價等所用的時間一般不得超過三分之一；每節課課前兩分鐘，由學生組織學科活動，有資訊交流、預習所獲、詩文誦讀、聽算口算等等；每節課最後應留二到三分鐘的時間教師進行課堂小結，或供學生質疑問難。
第十三條充分發揮學生的主體作用。訓練時間***，每節課學生訓練活動的時間達到二十分鐘左右，訓練形式包括靜思、閱讀、對話、討論、練習、實驗、設計、遊戲等；訓練密度***，每節課至少有百分之九十以上的學生參與各類訓練活動；訓練結果***，一般百分之八十以上的學生能夠掌握本堂課基本的教學內容。學生的發言面要廣，一般不得低於百分之五十。
第十四條注意四步教學法與實際的有機結合。積極而恰當地運用教具和現代化教學手段，要大力夯實教學基本功，豐富教學手段，要將資訊科技與課程教學有機結合，運用資訊科技來提高教學效率，每位教師必須掌握基本的電教儀器（多**裝置）的一般使用方法，做到能較規範地操作，並注意摸索積累經驗。改變傳統的教與學的方式，拓展學生的視野，充實學生的思想，豐富學生的知識，提高學生的實踐能力，提公升學生的綜合素質。
第十五條嚴禁用粗暴語言諷刺挖苦學生。不體罰或變相體罰學生， 不得以任何理由拒學生於課堂之外。
四、作業
第十六條教研組要組織專題研究，每學期要申報課題，精心設計四步教學法的某個環節，爭取本學年結題。組織本教研組成員設計訓練檢查突出各學科的知識點、重點、難點。拓展**設計要有趣味性，提高學生學習興趣；作業設計難度有層次性，供不同層次學生選擇；練習設計的型別多樣性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
第十七條嚴格執行市、局關於「減輕學生課業負擔」的有關規定，控制作業量，不布置機械重複操作性作業。
第十八條教師要注意指導學生作業的方法，培養良好習慣，尤其要加強對學習困難學生的作業輔導。嚴格要求學生認真按時、獨立、規範地完成作業。教師要及時檢查，對無故不完成作業的學生要及時耐心地進行教育，想方設法督促其補做，決不能聽之任之。
第十九條教師應及時批改學生的作業（與教材相配套的練習冊做到詳批、精批），除作文本外，一般作業應當天批改完成，當天與學生反饋，並指導學生訂正。
第二十條教師對學生作業應認真批閱，做到全批全改，積極鼓勵面批。作文批改每次有有詳細的尾批、旁批，逐字逐句與學生一起點評，批改格式符號要規範，筆跡要清楚、劃一，要註明批改日期。學生訂正格式規範。
五、輔優補差
第二十一條教師應注重因材施教，主動對學生進行個別輔導。要切實幫助學習有困難的學生補差補缺，端正學習態度，改進學習方法。指導學有餘力的學生發展興趣。
第二十二條對需要重點輔導的物件要排出名單，擬定出計畫與措施，要根據具體情況，分析原因，輔導要有針對性，實效性，確保所教學科成績在全鄉平均分前五名，力爭前兩名內。
第二十三條對因病假、事假缺課的學生，要及時進行補課。
六、拓展型課程
第二十四條樹立每位教師是課程開發者的理念，根據學校特色、教師特長、學科特點、學生需求，每一位教師成為拓展型課程的開發者、實施者，每一位學生成為拓展型課程的得益者。
第二十五條拓展型課程、**型課程立足學校，開發校本課程。活動要有課程、有計畫。指導老師必須制定出學期活動計畫及每次活動的方案。活動要精心組織，情況要認真記載。
第二十六條各學科要根據學科特點，組織學生開展學科活動，豐富學生生活，拓寬學生知識面。
七、教研與科研
第二十七條教研組要有計畫的組織教師學習，開展教學研究活動，落實學校教學工作計畫及教研組工作，開展每週公開課活動。
第二十八條教師要積極參加各項教研活動，加強學習，重視吸取他人的教學經驗，不斷提高自身的教學業務水平。外出學習、聽課的教師回校後要在本組內匯報學習情況，到外地聽課的老師要在組內進行說課、作課。
第二十九條各教師、各教研組都要有研究課題，組內的計畫及研究活動都要圍繞課題進行。各教研組每學期都要安排一定量的研討課。主持者要組織教師說課、聽課、評課，執教者要認真準備、實踐、總結。
期初由教研組長編排研討課一覽表，並上交教導處。
第三十條各教師積極參加聽課、評課活動。聽課、評課過程要記錄，步驟要清楚，過程要具體，並附有評價意見或建議。教研組長要經常聽組內教師的課，教師之間要相互聽課，每次聽課都要作好記錄，聽課後要面評。
每學期每人聽課、評課須在20節以上。期末將聽課筆記本交教導處。
第三十一條教師每學期要寫乙份教學專題總結。教研組長要配合學校做好課題的管理及經驗總結等工作，寫好組內工作總結。
八、複習與考查
第三十二條教師須充分認識複習與平時教學的聯絡性與特殊性。複習要按計畫有步驟地進行，不能擅自改變教學計畫，要備好複習課，講究複習效果。各學科教師必須根據複習計畫備好複習課，語數英學科複習課原則上安排一周，非語數英學科複習課原則上安排一至兩節課。
第三十三條
一、二年級不進行特色教育；三、四、五年級進行特色教育。
第三十四條月考、期中、期末考試命題要以課程標準的要求為依據，聯絡課本，有利於教師集中精力進行教學，試題型別要多樣，注意對學生基礎知識和基本能力的考查。
第三十五條教師要認真及時地批改和講評試卷，認真做好成績記載，每次考試考查後要靜心做好試卷質量分析工作，並提出補缺補差措施。教導處對每次的考試考查情況及時彙總，總結經驗，找出差距，研究策略，及時向校長匯報，向教師反饋。若發現教學中的問題，及時形成學科教學建議或學科教學整改意見。
第三十六條凡在籍學生都要參加考試，因病、因事未能參加期末考試的學生教導處要組織補考。
第三十七條對在各年級抽測中成績突出的班級任課教師，學校將根據《胡狀鄉實驗中心小學教育教學獎勵條例》的規定進行獎勵。對在各類抽測考試或調研中取得優異成績或進步顯著的學生，學校進行表彰並張榜公布。
九、評價
第三十八條學生學業評價注重全面性、科學性，強調過程評價與終結性評價、定性評價與定量評價、口試（包括實驗操作等）與筆試相結合，全面評價學生在某一學段的學習情況。
第三十九條各學科成績的評定，以等第形式呈現。等第包括：優、良、及格、需努力四檔。
學生成績等第劃分如下：100~80為優，89.5~70為良，69~60為及格，60以下為須努力。
第四十條按照《小學生成長檔案》的要求，有班主任教師組織任課教師並認真按時填寫《學生成長檔案》，要根據學生的實際情況公正、客觀地撰寫「老師的評語」，行文注意符合所教學生的年齡特點，多肯定其閃光點，多用兒童化語言，多用激勵性話語，字跡清晰，端正。《學生成長檔案》要堅持每月向家長、學生反饋。月考、期中、期末，教導處將組織力量對教師填寫的《學生成長檔案》進行抽樣審閱。
第四十一條教師要仔細閱讀家長的話、學生的話，全面了解家長對教師、學校的要求建議，對學生的期望，了解學生對本學科學習的興趣和對教師的要求。
十、檢查與考核
第四十二條各位教師要認真學習、領會本細則，並自覺落實到教學工作中去。
第四十三條各級責任人要經常深入課堂，深入教研組，檢視教師備課，學生作業，聽教師的隨堂課，看有關資料，檢查了解工作落實情況。
永和中心小學教學常規管理
學生考試的管理 考試是學生平時學習的總結，是檢查學生知識掌握程度的一種有效手段，也是學生學習過程中的乙個重要環節。這裡主要指學生學習成績的評定。學生考試的基本要求是 第一，要正確對待考試。要樹立正確的考試觀，對考試成績不要過分看重 要注意調節自己的心理和情緒，勤奮學習，講求方法，樹立信心，克服自卑感...
中心小學教學常規要求
3 加強管理 教學過程應嚴格要求學生，認真負責組織好每堂課，注重課堂教學管理，不放任自由，注意學生課堂中良好行為習慣的養成，提高聽課效率。4 尊重學生 教態應親切自然，不諷刺 辱罵學生，不體罰與變相體罰學生。5 講究方法 課堂教學中注重新課程理念的滲透 提倡整合 強調體驗 關注合作 尊重差異 倡導開...
大有中心小學教學常規管理細則
一 認真備課 1 要提前備課，提前量為3課時。2 新授課 練習課 複習課 三種課型均要寫教案。3 教案中的 教學過程 部分,要能清晰反映出教師教和學生學雙邊活動內容。4 教案中的二次備教學反思要有針對性，每學期不少於20次。5 集體備課 教案中必須要有 自我修正 內容。6 可以使用電子備課。7 教案...