東華鎮中心小學教學常規工作要求

教學常規是提高教學質量和效益的保證。落實教學常規的要求，有助於提公升學校教學管理的水平，有助於落實以教學為中心的目標要求，有助於加快課程改革的步伐，有助於形成良好的教風、學風和校風。為此，根據市教育局的有關要求，結合我片小學的實際情況，特制定以下教學常規要求。

一、備課

（一）備課基本要求

1、研究課標。認真鑽研課程和教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學目標。

2、研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。使分層教學滲透到教學的每乙個環節。

3、研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣課標、教材和學生實際。要有深度和廣度，體現因材施教，分層教學。

4、研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。並指導學法。

（二）教案編寫

1、教案封面要寫明:學校全稱,教師姓名,任教班級,學科名稱,啟用時間。

2、教案應有明確具體的目標要求、重點、難點、教學過程、板書設計等內容。

二、上課

1、要求教師候課3分鐘。教師在上課鈴響前3分鐘，離開辦公室到達教室門口，檢查學生課前準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。

2、遵守教師行為規範，衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，不帶個人情緒。

3、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。不諷刺挖苦，不隨便停課，不罰站，不推出教室。

4、教師上課一律關掉手機，嚴禁接打**。

5、學生做作業或課堂練習時，老師要巡視指導，不處理其它事情，更不能看其它與教學無關的書報、雜誌。

6、1—3年級的語文的生字教學課必須留出10—15分鐘對學生進行當堂書寫指導。

三、作業布置與批改

1、作業形式要多樣。能夠激發學生的學習興趣，既有利於基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利於培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。做到少而精，切忌多而濫，避免機械重複、單調乏味、大量抄寫的作業。

2、作業分量要求。語文每課1次（字詞抄寫、造句）。數學每週不少於3次，英語每週不少於2次。作文每單元1篇，必須全收全改。

3、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到「三個一」；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

4、學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成。不准以作業壓學生、罰作業，不准罰抄、罰寫、罰做，不准撕毀學生作業本。

5、作業要整潔。寫錯的字，鉛筆字要用橡皮輕輕擦去再寫，原子筆或鋼筆字用一道斜線劃去表示不要，不得在作業本上亂塗亂改，堅決杜絕用改正液、矯正紙、透明膠等修補作業。

6、教師批改一律用紅筆批改。馬虎潦草或不符合要求的寫明「重做」及重做原因。老師已經打了錯號，就不要在原來的位置改，要在下面寫上「改錯」，然後改過來。

7、教師批改要認真、及時。英語、數學作業和語文生字抄寫、造句當天批改完，作文兩周內批改完。批語書寫要工整，為學生做出示範。

評價要恰當，提倡激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。

8、做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，並定期進行作業展評，使每個學生都能在大家的讚揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

四、檢測

1、教師應把檢測作為教學資訊反饋的一種重要手段，並根據反饋的資訊及時作出分析，不斷改進教學。

2、語文、數學、英語科每單元授課完畢必須進行單元檢測，檢測後及時進行批改、講評，要認真地從捲麵成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結，並和成績單一起交學校教導處儲存。

3、各學校要建立月考制度，每月進行一次統一抽測。

4、對檢測成績不理想的教學內容，要有計畫、針對性地、及時地進行二次檢測。

五、教科研

1、教研組要有計畫地開展活動，活動要有實效，每次活動要有主題，有中心發言人，並作好記錄。

2、教師要積極認真地參加所屬教研組及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業務水平。

3、加強聽課、評課活動，教師每學期聽課不少於10節，校長、教導主任至少15節（其中班會課5節），分管教學副校長至少30節。

2023年二月修訂