白沙鎮中心小學教學常規過程性督查程式
過程性督查堅持按照督查前不打招呼，隨機聽「推門課」的原則進行，檢查範圍原則上是：全鎮小學必檢。
（一）確定評估教師。按課程表隨機選課，不得隨意調整。如需調課也只限定在本半天（上午、下午）範圍內。
（二）分頭入班聽課。督查組重點從教師的基本功是否過硬、教學方法是否有所改進、課堂教學效果是否良好等方面，來綜合評價上課教師的課堂教學。
（三）教案實效評估。課後督查組要對本堂課教案進行實效性評估。重點看有無教案，教案是否是本節課的真實反映（即：教案與上課是否脫節），教學過程預設的是否充分等。
（四）檢查作業批改。作業批改重點從作業布置量、批改次數、批改質量、糾錯本的使用等方面來評價教師的工作態度。聽課重點從真實性、實效性方面進行評估。
（五）查閱學校資料。重點圍繞學校的教學常規制度的建設、常規管理、校本教研等方面的資料，來評價學校教學常規管理的真實性和實效性。
（六）學籍和教學管理檔案建設，指定專人負責學籍和教學管理的檔案管理(一般由學籍管理員和教導主任兼任)。要建立完善的歸檔制度，做到每項重要活動、方案中需要的材料和檢查記錄都要完整、準確、系統的歸檔儲存。
（七）部分教師座談。督查組將通過訪談，來驗證學校教學常規管理的真實性、嚴格性和實效性，了解教師新課堂理念及教研組活動的開展情況。
（八）下達整改意見。通過以上活動，督查組把看到的情況及整體印象告訴給上課教師和學校領導班子。把確需整改的意見通過《整改通知書》下發給該學校，限期改正。
白沙鎮中心小學教學常規管理過程性督查評分標準
（教學管理）
一、教學常規制度及機制建設（10分）
（1）有一套完整的教學常規管理制度，對教學常規各環節的要求明確、具體，可操作性強。並成立教學管理領導小組和教學常規管理檢查小組。（6分）
（2）教學常規管理制度既體現出制度的嚴格性、又能保護最廣大教師工作積極性，總之，要符合校情。（4分）
二、教學常規檢查小組職責落實（30分）
（1）檢查小組對本校的任課教師備課每月檢查一次，作業批改、聽課每月檢查一次。（10分）
（2）既重視節數、次數等數量的檢查；又注重質量的檢查。檢查的詳細結果要通知任課教師本人。（10分）
（3）每月一小結，並彙總檢查情況。在學校例會中有落實教學常規檢查的專項總結通報。對所有任課教師常規檢查的結果（含評價）在本學校公示。（10分）
注：中心小學督查組將通過核對學校檢查記錄與教師的實際工作是否吻合來驗證學校管理的真實性；通過教師訪談，了解學校在教師例會中總結、通報教學管理的情況。凡弄虛作假者該項成績為零。
三、領導聽課（10分）
（1）每週至少聽1節課，並認真填寫聽課記錄。（4分）
（2）聽課記錄要詳實，突出管理、指導和交流評語要客觀中肯，對授課教師有指導幫助。（6分）
四、新課堂建立及嘗試教學法推廣（20分）
（1）成立課堂教學改革領導小組。（2分）
（2）制定出課堂教學改革推進方案。（3分）
（4）有步驟地以嘗試有效教學講課比賽選拔為平台，推進課堂教學改革，做到「三個一」，即：；每學科摸索出乙個適合本校實際的課堂教學模式；每學科要「鍛造」出一批建立新課堂的學科帶頭人；每個學校要打造出本校的課堂教學特色。（15分）
五、校本教研（20分）
（1）學校每學期初要制定出教研活動安排表，如公開課、優質課、師生競賽活動等，原則上圍繞中心小學的重點工作安排各項活動。並基本能按計畫進行。（4分）
（2）教研活動要注重質量，忌走形式。活動的形式要以「講、說、評」為主。說課教師能說出對教材的理解、三維目標的確定、教學設計、課後反思等內容。
評課教師能實事求是發表聽課體會，並能提出優化建議或改進建議。（6分）
（3）學校校本教研資料真實豐富（包括片教研活動有關資料）。（10分）
六、學校常規（10分）
（1）德育工作：包括少先隊、班務、家訪等日常管理工作，落實主題教育月活動要求，活動內容豐富、形式多樣。（5分）
（2）學生輔導：學校每月要對學生的的輔導情況進行檢查和抽查，確保課外輔導做到有計畫、有目的、有準備、有記錄，有針對性和實效性。每學期結束學校對教師的課外輔導工作進行全面的考核評價。
（5分）
注：（1）每週二下午為全鎮學校校本教研組活動日。（2）片教研組活動時間可安排在周五。
白沙鎮中心小學教學常規過程性督查評分細則
（教師常規）
一、教學計畫（10分）
各學科教學計畫能體現出本學期教學工作的總體思路。做到指導思想明確、基本情況（學生、教材）分析透徹、方法措施切實可行、進度安排合情合理。（10分）
二、備課（20分）
（1）能做到超周備課。（2分）
（2）能堅持一課時一教案的（包括新授課、作文課、複習課、實驗課、練習課等）。（4分）
（3）備課注重實用性和實效性，設計的教學過程能充分體現教師的教和學生的學，對各個環節預設較為充分。根據學科特點和內容不同，能恰當運用嘗試教學思想進行設計，做到以學定教。（8分）
（4）能堅持一課時一反思，並及時寫出。（2分）
（5）有條件的要實行集體備課。（否則扣4分）
三、上課（20分）
（1）教學秩序良好。（5分）
（2）教案與上課不脫節。（5分）
（3）課堂上能體現嘗試教學思想，突出學生主體地位。（5分）
（4）教學效果良好，達到堂堂清，不留知識欠賬。（5分）
四、作業布置與批改（20分）
（1）作業量適當、難易適中，有選擇性、有梯度。（2分）
（2）能做到批改及時、全批全改，注重批改質量。作文批改做到有眉批、旁批、總評；有重點詞句的勾畫。注重批語的運用，批語富有激勵性、啟發性、針對性。（8分）
（3）批改次數與上課節數相當（作文、周記、練筆等的批改間周一次）。（6分）
（4）糾錯本能堅持使用，並有二次批改。（2分）
（5）批改時能做好批改記錄。（2分）
注：對單元測試卷批閱、糾錯本使用的督查，重點從學生學習提高方面來評估。
五、聽課（10分）
（1）能按規定聽課，並有聽課記錄。（4分）
（2）能對教學過程進行客觀的評析，並能對執教老師提出優化建議或改進建議。（6分）
六、學生輔導（10分）
（1）教師要根據學生實際，制定提優補差輔導計畫，計畫中對學生的分析全面，安排輔導內容針對性強，輔導方法靈活多樣。（2分）
（2）明確輔導任務，抓實輔導過程，確保輔導效果，有材料顯示，體現過程的真實性和操作的可行性。（2分）
（3）對輔導工作定期考核檢查，有考核情況分析，對典型學生的輔導要有必要的記錄。（6分）
七、培訓、學習（10分）
教師要按照學校的安排參加各種培訓、學習，包括政治、業務學習、各級各類會議，做好培訓、學習、會議記錄，能體現培訓、學習或會議的具體內容、要求。
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