當前，中學思想政治課教學乙個突出的問題就是學生對課程缺乏興趣。究其原因：一方面，學生認為理論空洞，學而無用；另一方面，教師授課形式呆板、程式化，教者「包辦代替」，學者「生吞活剝」。
如何改變這一現狀，走出困境，已擺在我們面前。為此，我們從以下幾個方面進行了實驗。
1. 精心設計匯入語，吸引學生注意力
匯入語即課堂教學的開場白，它是教師精心設計的講授新課之前的語言，匯入新課是課堂活動起來的前提。教師將風趣的比喻、富有哲理的笑話、膾炙人口的詩詞，詼諧的寓言、言簡意賅的歇後語、引人入勝的故事、富有教育意義的歌曲等作為匯入語，會像無形的「磁石」一樣，將學生的注意力一下子吸引到教學上來，調動學生的情感，打動學生的心靈，使其心理達到最佳狀態。
精彩的匯入語設計方法較多，教師可根據授課內容的不同而異。可以是啟發式的疑問和懸念，引導學生循著教師的啟發路徑去思考；也可以在導語中，簡要說明講授新課的教學目的、主要內容及學習的意義，使學生在課堂學習中有的放矢，提高學習效率。
2. 融洽師生關係，創設和諧的情境
政治課教學講究知、情、意、行的和諧統一，教師必須自己堅定而飽滿的熱情去感染學生，激起學生的共鳴。而這都是需要以師生感情的融洽為前提。可改變學生厭學心理情緒，教師首先必須熱愛、尊重和理解學生。
一般來說，學生對某位教師感情越深，就越愛聽他的課。「親其師，信其道」就是如此。因此，作為政治教師，必須注意加強自身修養，努力使自己具有高尚的情操和完美的人格、良好的師德形象會使學生由敬佩老師的人格而堅信老師所授知識的科學性。
師生關係融洽了，雙方情感互動，使學生置身於和諧、熱烈的情境之中，就能保持心理愉快、思維流暢，更好地發展智力、培養能力、收到實效。
3. 講究語言藝術，激發學習興趣
教師的語言組織和表達能力是影響教學效果的重要因素。只有當教師用形象而生動的語言把教學內容勾畫成鮮明的表象時，學生才容易形成正確的概念，順利地由形象思維轉化為抽象思維。要使教師語言具有吸引力，使學生興致濃厚，首先，教師講課要有激情。
富有激情的生動講解會激起學生相應積極的情緒體驗。使學生受到鼓舞，產生共鳴。其次，教師上課還要有幽默感。
幽默風趣的語言是課堂教學的潤滑劑，是通向生動活潑的橋梁。幽默可以打破沉悶的氣氛，激發興趣，活躍課堂，使學生在愉快中掌握知識，培養情操。再次，教師的語言表達要清晰、精練、準確。
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