想一想三維目標是乙個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標。不能完成一維目標再落實另一維目標，這經是聯絡在一起的，就像乙個立方體，不可能只拿起「高」而不拿起「長和寬」一樣，落實三維目標要以情感、態度與價值觀的培養為根本，以知識與技能的掌握為基礎，以過程與方法的**為途徑。
三個層面的目標相互滲透，有機聯絡，共同構成資訊科技課程的培養目標。
議一議做一做
3-5年級學生資訊科技教學中自學能力的培養計畫3年級基礎入門介紹中，採用激發興趣，主動學習。如滑鼠練習教學中，利用「紙牌」、「打雷」遊戲，讓學生在玩中練、練中玩。
4年級培養自學能力採用「任務驅動法」，設定情境，匯入任務，學生通過教材或小組合作**完成任務。
5年級可以通過網路查詢、**所需要的學習內容來培養自學能力。
學情分析能力專題
想一想為什麼說「現代教學設計是為『學習而設計』的」？
課程標準的解讀能力感想
愛因斯坦語 興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感。新教材一改原教材刻板 抽象 單調的面孔，以 並茂，生動活潑，親切直觀，多樣性的形式展現在眼前，而且具有強烈的時代氣息，每章節都提出了既有挑戰性又有趣味性的問題，能激發學生的解決慾望，能有效提高學生的學習興趣。新教材的編排模式一般為 問題情景 建模 應用...
體育新課程標準解讀
1 理念的改變 長期以來，體育教師在上體育課時，更多地只是從教師的角度出發來設計和安排教學，教學過程以 教 為中心進行教學安排，這一切都只是圍繞教師為中心進行教學，忽視了學生的主體地位。而新一輪的體育課程改革，體育新課程標準解讀 1 理念的改變 長期以來，體育教師在上體育課時，更多地只是從教師的角度...
小學體育新課程標準解讀
課程標準與現行教學大綱的主要區別 一 指導思想不同 二 目標體系不同 三 結構不同 四 學段不同 五 內容標準不同 六 教學時數規定不同 七 評價方法不同 八 教學要求不同 三 課程性質的定位與課程標準的新理念 一 課程性質的定位 體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段 以增進中小學生健康為主要目...