摘要：教師的專業成長如何直接關係到我校教育教學的質量，採取我校《校本研訓促進教師專業發展的實踐研究》課題組設定的調查問卷，對我校全體教師開展調查校本研訓的基本情況和教師專業發展中存在的問題，不斷總結學校開展校本研訓的已有經驗，深化開展我校校本研訓，探索適合提公升教師專業發展的校本研訓形式。
關鍵詞：校本研訓；教師專業化；調查報告
一、調查目的
我校共有80名教師，共有小學生2100人，教師的專業成長如何直接關係到我校教育教學的質量。因此，為了解目前我校小開展校本研訓的基本情況和教師專業發展中存在的問題，總結學校開展校本研訓的已有經驗，探尋」適合教師專業發展的校本研訓方式，為制定校本研訓的發展方向和目標，以及全面實驗方案提供依據。」成為本次調查的目的。
二、調查物件
我們對學校80位老師進行了問卷調查。我們採用了我校《校本研訓促進教師專業發展的實踐研究》課題組編制的調查問卷。
三、調查的內容
本調查問卷包含三大部分：（1）被調查者的個人基本資訊，包括教齡、性別、年齡、學歷、職稱等；（2）教師專業素養：包括教師對校本研訓的認識、教育基礎理論、教育科學研究和繼續教育情況等，由9道選擇題組成。
四、問卷調查情況統計
本次調研共發放問卷80份，**有效問卷80份。其情況分析如下：
從問卷調查統計結果看，教師普遍認為，行之有效的校本研訓活動應該是集體研討比獨立鑽研好、有專家指導的研討比只有同伴的研討好、同事之間的研討比教研組的常規活動好。這說明了教師對目前的校本研訓活動的內容和形式持肯定的態度，也說明的目前的校本研訓活動絕大部分教師還是有幫助的。
通過此次問卷調查，我既高興也深感責任重大，我校教師對於參加校本研訓提高自身素質的願望是非常迫切的，作為學校，應該為老師的成長創造條件，搭建舞台。
如問題一你知道什麼是校本教研嗎？一點不清楚的沒有，85%以上的教師略知一二 ，15%的教師很清楚。
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