1．官能團的引入
(1)引入雙鍵
①通過消去反應得到c＝c雙鍵，如醇、鹵代烴的消去反應②通過氧化反應得到－ －，如烯烴、醇的氧化(2)引入－oh
①加成反應：烯烴與水的加成、醛酮與h2的加成②水解反應：鹵代烴水解、酯的水解、醇鈉(鹽)的水解(3)引入－cooh
①氧化反應：醛的氧化
②水解反應：酯、蛋白質、羧酸鹽的水解
(4)引入－x
①加成反應：不飽和烴與hx加成
②取代反應：烴與x2、醇與hx的取代
2．官能團的改變
(1)官能團之間的衍變如：伯醇醛羧酸酯
(2)官能團數目的改變
如：①②
(3)官能團位置的改變
如：①②
3．官能團的消除
(1)通過加成可以消除c＝c或c≡c
(2)通過消去、氧化、酯化可以消除－oh
(3)通過加成(還原)或氧化可以消除－ －h(4)通過水解反應消除－ －o－(酯基)
4．碳骨架的增減
(1)增長：有機合成題中碳鍵的增長，一般會以資訊形式給出，常見方式有酯化、有機物與hcn反應以及不飽和化合物間的加成、聚合等。
(2)變短；如烴的裂化裂解、某些烴(如苯的同系物、烯烴)的氧化、羧酸鹽脫羧反應等。
有機合成的常規方法總結
單靠 死 記還不行,還得 活 用,姑且稱之為 先死後活 吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語 名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的...
有機合成合成設計實驗
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有機合成 一
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