校本培訓實行考勤、考核制度，教師參加校本培訓的成績作為獲取繼續教育學分的依據，並將考核合格與否作為教師評選先進、考核優秀、參加職務評聘的必要條件之一。具體考核辦法參照市相關內容培訓考核辦法。逐步健全教師成長檔案袋。
四、培訓措施
1、開展教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度培訓。以專業知識、時事政治、教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度等為主要學習內容，以個人學習、學校集體學習或活動為主要形式，通過學習活動，使絕大部分教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立起新型的師生關係，塑造出良好的教師形象。
2.新課程培訓以教研組、備課組集體備課為主要形式，以研討教材教法為主要內容，通過學習研討，促進教師過好教材關，教法關，促進教師將先進的教學理念內化為教學行為。主要活動安排有：
①參加二級新課程學科主題培訓
②開展「每週公開課」活動
③新課程教學設計與案例分析
④校內新課程教材教法培訓（集體備課、研討活動）
⑤教師外出學習培訓
3.教育教學能力培訓開展崗位大練兵活動，以教師上研究課、觀摩課、聽課、評課為主要形式，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，通過培訓，提高教師的教學技能，過好教學能力關。主要活動安排有：
①上研究課、觀摩課、聽課、評課
②舉辦校公開教學評獎活動
③召開學校中高階專業技術職務教師會議
4.教育科研能力培訓以申報立項課題、撰寫**為主要形式，以解決學校教育教學工作中存在的函待解決的問題為主要內容，樹立教科研意識，普及教科研方法。主要活動安排有：
①組織教科研知識講座。準備邀請相關領導和專家，給我校青年教師開設相關講座
②申報校級課題研究
③組織立項課題研討
④組織參加省、地、市教育教學**參評獎活動
⑤組織校級教育教學**交流。
5.現代教育技術應用能力培訓以「在學習中用，在使用中學，學用結合」為基本組織形式，輔以專題培訓，以網路應用技術，網頁製作技術為主要內容，通過培訓，提高教師運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育資訊和資料，參與資訊、交流的能力。主要活動安排有：
①網路知識及應用能力培訓
②課件製作能力培訓
③鼓勵教師參加省或全國計算機等級考試
五、校本培訓形式
以學代訓。以學代訓指學校通過組織集中學習或教師自我學習的形式來代替培訓。一月至少安排二次校本培訓專題內容。
教師根據自己專業發展目標自學，鼓勵教師撰寫自學筆記。通過培訓，更新教師教育觀念，逐漸掌握現代教育思想，提公升履行崗位職責和實施新課程素質教育的能力和水平，不斷提高教育質量。以課代訓。
以課代訓是校本培訓的重點。它以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。制定以課代訓的操作辦法和制度。
以「青年教師成長論壇」活動的形式開展系列活動，著力抓中老年教師繼續教育。我們規定教研組每月安排一次、備課組每週一次研討活動；專任教師每學期至少上一節校級研究課；每學期中老年教師聽課至少15節，青年教師不少於20節，新分配教師不少於30節。以研代訓。
以研代訓指通過課題研究的形式對教師進行培訓。我們的校本科研思路：以提公升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法。
這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學校或教研組、備課組為單位，申報省、市、區立項課題；二是面上：以備課組或教師個人為單位開展校內小課題研究。
學校每學期辦理校內小課題申報立項或結題事項。小課題研究時間一般以一學期為限，內容特別注重教學過程中生成的話題或問題，把話題生成為問題，把問題生成為課題。中高階教師均參與課題研究。
以評代訓。以評代訓就是對教師的專業知識和專業技能進行發展性評價，建立教師發展的激勵機制，促進教師發展。它包括兩層含義，一是組織教師參加各級各類教學業務技能比賽，如組織參加優質課評比、教學案例設計評比、教學**評比、課件製作評比等，通過這些評比活動促進教師的專業技能發展；二是體現在對教師的綜合性評價，從德、能、勤、績等方面全面地評價教師，把過程性評價與終結性評價相結合，把師德表現和教學實績相結合，把領導認識與學生、家長反映相結合，認真做好教職工年度考核，並將考評結果與教職工聘任特別是畢業班教師的聘任、中高階教師的職務聘任和獎金掛鉤。
六、具體安排根據學校情況和縣教研室有關檔案另行決定。
中學校本培訓計畫
一 指導思想 根據澄政教發 xx 191 192號檔案精神，圍繞縣局xx xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平 業務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養高 業務素質精良 教學技能全面 教學基本功過硬 具有一定教科研能力 適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使...
中學校本培訓計畫
今春我校所有學科的新課程標準教學實踐不斷深入,首屆進入課改年級學生參加中考,加之執行省廳統一學生作息時間,從而對教師素質要求更高。為了適應新的形勢，不斷強化教師把握新課程標準！駕馭新教材的能力，促進教師做教育教學實踐的研究者，提高課堂效率，彰顯松中校本特色，進一步提高教育教學質量，特制定計畫。一 工...
拾回橋中學班班通校本培訓方案
一 指導思想 為貫徹落實沙洋縣 班班通 工程實施的有關檔案精神，整體提高我校教師利用 班班通 裝置及資源的教學應用能力，全面提高學校教育教學質量。二 培訓目標 為學校 班班通 裝置責任人提供裝置的安全使用 管理與維護方面專項培訓 為學校的全體教師提供不同層面的技術 理論和應用培訓，使其了解 班班通 ...