一.班級情況分析:
本學期,我擔任一年級三班的數學教學工作,我們班總人數61人,其實有部分學生在數學方面思維敏捷,有著濃厚的學習數學的興趣,具有較強的應用能力,能用數學解決生活中的問題.我們班特長生有:卓小涵,付慶杭,李晨曦,高偉晨,秦一諾,劉夏,段佳琪,馬國政,於錦輝等.
二.我班特長生的特點
雖然優秀生有許多一般學生不具備的優點，但也並不十全十美，在其發展過程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時都會成為他們心理發展的障礙。其主要表現是：
1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優秀生錯誤的認為自己天資好，有優勢，而又經常處於「眾星捧月」的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。
2、由於優秀生經常受表揚，對於榮譽特別敏感，不能接受他人特別是同學的批評。當別人指出其缺點時，滿不在乎的認為「一俊遮百醜」。有時明知不對，不是辯護推脫，就是轉嫁於別人。
3、優秀生出頭露面的機會多，成績突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴，喜歡自以為是。
4、有些優秀生長期處於一種順境中，一旦受到挫折後容易灰心喪氣，一落千丈。
了解了以上這些特長生的特點，教師和家長就必須進行正確的引導，肯定長處，彌補不足，達到揚長避短的作用，使他們不斷進步，而最終發展成為乙個對社會有用的人
三、培養數學特長生的具體措施。
（一）注重創新教育的培養。在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；並且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依託，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學生自行預習課本，並對學習內容大膽地進行取捨，且針對疑惑之處，擬出乙個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。
2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。
3、在課堂教學中，故意製造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。
4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然後與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。
5、發動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的「疑難病症」找藥方，開處方。
6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。
7、定期的舉行「小能人」選拔賽，並讓這些「小能人」自主地走上講台，與老師和同學展開合情合理的辯論。
（二）加強參與學習的指導，培養學生參與能力。通過學生觀察並親自動手，在這一過程中，學生擴充套件了認知結構，激發了學習興趣，發展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養，同時也提高了課堂教學效率。
（三）培養學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養學生的自主學習能力是十分重要的。
（四）結合他們自身的性格特點，有目的地進行培養。
1、前面已經介紹了，對於這些數學特長來說，他們有許多自身的優點，比如自尊心都比較強、學習態度端正、學習方法得當等等。那麼教師在培養過程中就可以利用這些優點進行培養。
2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數學特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會很嚴重。應及時指出其不足。
使其揚長避短，更上一層樓。
總之，我要在教學過程中，多觀察，多思考，結合數學特長生的特點，進行因材施教，使我們有更大的進步.
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