共和中心小學一（1）班數學「學困生」輔導計畫
2013-2014學年度第二學期輔導教師：蒙興付
1、分析學困生成因，制定轉化計畫。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。
明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然後從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學年進步計畫，使之「跳一跳，能夠摘到桃子」。
2、合作學習，多方幫教，多措並舉、多管齊下。多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。
根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。並確定「兵教兵」結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
3、利用每週五的「助學」活動，指導學困生學習。
助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。
各任課教師與學生家長採用多種方式進行溝通：**聯絡、家校互訪等。經常的聯絡使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，並且針對學生的情況隨時調整轉化措施，採取更有效的策略。
教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯絡溝通。隨時全方位的了解學生，才有利於對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支援與配合。
而這種支援與配合，來自於教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學.生成長的一種3默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支援，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
5、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經驗教師工作室成長記錄袋每生乙份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計畫；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內「兵教兵」幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優秀作業或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
2023年3月1日
共和中心小學一（1）班數學特長生輔導計畫
2013-2014學年度第二學期輔導教師：蒙興付
為適應新課改，全面推進素質教育,發展個性,培養特長。教師應該尊重學生的個性,特長,愛好,並創造機會使他們充分發揮自己的優勢和特長,使學生在學習期間體會到成功的喜悅,看到自己的優勢,從而保持乙個健康,積極向上的心態和精神面貌。
一、數學特長生的定義
所謂數學優秀特長生，並不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數學競賽中獲獎的學生，而是對乙個學生數學素質的全面概括，它表現在：
1、對數學學科有濃厚的學習興趣，求知慾強，不滿足於課內知識。
2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、具有較強的應用能力，能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，並促進其它相關學科的學習。
4、具有較好的數學素養，即了解一定的數學文化背景，不僅了解數學自身的思維方法、結構和應用，同時對數學的發展、作用和價值有所了解，能夠去發現和欣賞數學的美。
5、積極參加數學學科競賽並取得良好的成績。當然，衡量乙個學生的數學素養不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認，成績也是乙個非常重要的指標，應該來說在學科競賽中取得優勝的學生相比於其他學生而言表現出更好的數學素養，即更好的數學思維品質、更紮實的基本功和良好的反應能力。
二、數學特長生的優缺點
（一）有良好的智力和智商為先決條件
作為乙個人，判斷其發展是否健康，其中乙個重要的衡量標準就是智力和智商是否發展正常．對於在數學方面表現較優秀的孩子來說，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的教學中得到了很好的驗證．講授同樣的知識，這樣的學生接受能力明顯要比其他學生快很多。
（二）有積極向上的個性心理特徵
對於數學方面表現較優秀的學生來說，他們有健康的心理特徵，個性發展積極向上。
1、有遠大的理想。
2、有很強的自尊心
3、有濃厚的學習數學的興趣
4、有很強的學習能力
（三）有良好的學習習慣
良好的學習習慣對於提高學習效果具有重要的作用。研究表明，每個人的時間裡有8o％是由習慣來支配的。對學習較優秀的學生來說，他們從早到晚的行為都表現出良好的習慣。
比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備，上課鈴一響便自覺地回教室準備上課，天天按時完成作業，上課習慣記筆記，遇到不會的數學題及時問老師，做題過程中認真仔細等等。所以這些良好的習慣，對於他們學習，提高成績都起到了幫助的作用。
（四）特長生的缺點
雖然優秀生有許多一般學生不具備的優點，但也並不十全十美，在其發展過程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時都會成為他們心理發展的障礙。其主要表現是：
1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優秀生錯誤的認為自己天資好，有優勢，而又經常處於「眾星捧月」的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。
2、由於優秀生經常受表揚，對於榮譽特別敏感，不能接受他人特別是同學的批評。當別人指出其缺點時，滿不在乎的認為「一俊遮百醜」。有時明知不對，不是辯護推脫，就是轉嫁於別人。
3、優秀生出頭露面的機會多，成績突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴，喜歡自以為是。
4、有些優秀生長期處於一種順境中，一旦受到挫折後容易灰心喪氣，一落千丈。
了解了以上這些特長生的特點，教師和家長就必須進行正確的引導，肯定長處，彌補不足，達到揚長避短的作用，使他們不斷進步，而最終發展成為乙個對社會有用的人
三、關於培養數學特長生的幾點措施。
（一）注重創新教育的培養。在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；並且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依託，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學生自行預習課本，並對學習內容大膽地進行取捨，且針對疑惑之處，擬出乙個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。
2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。
3、在課堂教學中，故意製造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。
4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然後與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。
5、發動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的「疑難病症」找藥方，開處方。
6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。
7、定期的舉行「小能人」選拔賽，並讓這些「小能人」自主地走上講台，與老師和同學展開合情合理的辯論。
（二）加強參與學習的指導，培養學生參與能力。通過學生觀察並親自動手，在這一過程中，學生擴充套件了認知結構，激發了學習興趣，發展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養，同時也提高了課堂教學效率。
（三）培養學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養學生的自主學習能力是十分重要的。
（四）結合他們自身的性格特點，有目的地進行培養。
1、前面已經介紹了，對於這些數學特長來說，他們有許多自身的優點，比如自尊心都比較強、學習態度端正、學習方法得當等等。那麼教師在培養過程中就可以利用這些優點進行培養。
2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數學特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會很嚴重。應及時指出其不足。
使其揚長避短，更上一層樓。
總之，我要在教學過程中，多觀察，多思考，結合數學特長生的特點，進行因材施教，使我們有更大的進步。
2023年3月1日
共和中心小學一（1）班數學「學困生」輔導總結
2013-2014學年度第一學期輔導教師：蒙興付
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每乙個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。
為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下:
一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。
因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，，做乙個快樂的人，乙個自強不息的人。
第二，善於發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反覆。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由於基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對於較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。
反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
一年級學困 特長生輔導總結
扣河子中心校 李堂輝 為提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。現將本學期輔導做一下回顧。一年級的學生，從學習情況 知識技...
一年級下學期數學特長生培養計畫
一.班級情況分析 本學期,我擔任一年級三班的數學教學工作,我們班總人數61人,其實有部分學生在數學方面思維敏捷,有著濃厚的學習數學的興趣,具有較強的應用能力,能用數學解決生活中的問題.我們班特長生有 卓小涵,付慶杭,李晨曦,高偉晨,秦一諾,劉夏,段佳琪,馬國政,於錦輝等.二.我班特長生的特點 雖然優...
高橋中學2023年藝術特長生招生計畫
根據我校藝術教育發展的需要及學校的實際情況，2010年我校將繼續招收初中具有藝術特長的應屆畢業生。一 招生名額 名額為30名。其中 民樂類 10 美術類 10 戲劇表演類 10 二 測試內容 民樂類 1 演奏自選曲目一首 樂器自備 2 現場測試樂理基礎 美術類 1 選送作品一幅 畫種不限 2 現場命...