當我遇到學困生
來昌黎一中已經工作四年多了，記得去年九月剛開學時，有同事稱我為「年輕的老教師」。在這個稱呼裡有對我的肯定，也有對我的激勵。在這四年裡，是前輩們的幫助和學生們的信任伴隨著我的成長。
從2023年年初到2023年高考，我一直在十七班任教。現在回想起與學生們朝夕相處的兩年半，感觸頗多，收穫頗多。
在這段時間裡，班裡改變最大的就是小田。剛開始，她的學習成績很差，還有早戀的情況，但課上從不搗亂，比較安靜，是個典型的學困生。我開始關注小田是在高二的時候。
那時，每週我都有一節課之後是體育課，小田因為身體不好，常在班裡休息。我課後喜歡在班裡逗留一段時間跟學生聊聊天，所以和她接觸的機會也就多了。記得有次她問起我在大學的情況。
我想，這也許能激發她考入大學的積極性。於是我就趁此機會向她宣揚一番大學的幸福生活。從學習的自由到活動的豐富，從上課的外教到一起生活的舍友，天馬行空的。
小田對我所說的很有興趣。但我並沒有很直接的談到她的學習上，我想放長線釣大魚，讓小田能和我多聊聊心事，才能對症下藥。隨著接觸增多，我發現其實小田性格很開朗，只是在學習上有自卑的心理。
於是我開導她，鼓勵她多想多問，無論問題多簡單，都要鼓起勇氣。
剛開始，她問的都是一些簡單題目，有的甚至是課上屢次講解的知識點，但我並沒有因此而批評她。過了一段時間，她的問題中簡單題目有所減少，當然這種表揚人的機會是不能錯過的，我在小田又一次提問後，告訴她我的發現，讓她著實高興了一把。之後的日子，小田上課總是很有精神，回答問題也很積極。
小田的進步也並非一帆風順。那是剛上高三時，每個學生都卯足了勁要狠狠的拼一把，這給小田很大壓力，連續好幾個晚上失眠到天亮。我在乙個晚自習找小田談話，問起她現在的身體狀況和學習的狀態。
她告訴我，現在她的壓力很大，經常失眠。雖然自己努力，同學們也在努力，而自己的基礎又差，要提公升名次很難。我告訴她，其實高中並不是他想象的樣子，高三需要的是耐力，而不是爆發力。
只要沒到高考的最後一刻，一切都可以改變。小田很聽話，慢慢的，心情放鬆了許多，經過自己的不懈努力，考上了乙個三本的學校，這對她自己來說已是很大的成功。
小田的故事，其實在高中生裡很普遍。他們因一時迷茫，錯過了學習的時光，很差的成績又使他們成了舅舅不親姥姥不愛的孤單小孩。其實，他們才是真正需要關愛的群體。
讓我們付出真心，贏得學生的信任，為他們打造乙個溫暖的心靈港灣；讓我們付出愛心，讓每個孩子變成愛學習的天使，精彩他們的一生！
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