聽課心得體會

五、這些課教育學生做真人。「千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人」為素質教育之首。

這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。

」我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？

我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了乙個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。

最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然後讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程式去操作。

1、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類。如：段意歸併法。

擴充套件題目法。回答問題法。「六要素」串接法。

原句摘錄法。抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習歸納，學會掌握方法。

2、訓練學生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現他是怎樣的乙個人？記事要了解事情的起因、經過、結果及為什麼會有這樣乙個結果？寫景要體現出有哪些景色特點？

狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。

當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同。訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是。

3、訓練補充別人意見，先婉轉去評價（對，錯，同意，不認可）然後說出自己的觀點「我認為……」最後說出原因是什麼，有理有據。

4、讀和評價朗讀訓練是不可分的。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這裡就要教給學生評價也就是朗讀的技巧。

（語氣中的喜怒哀樂。語調的高低起伏。語速的快慢重音的把握。

停頓是否恰當。）為了使學生熟練掌握，利用晨會，選一小段學生讀，大家評價，再讀反覆選擇不同內容的段落進行實效性訓練。當然根據不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法。

5、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯絡上下文理解，結合圖示，聯絡生活實際，結合查閱資料等，匯報發言單位化，先由小組內發言，再由其它小組補充發言。

繪畫和寫的訓練，可把它們課內外並用，從不同角度訓練，根據不同文章特點而決定。《凡卡》一課在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了乙個美夢而已，此時教師要發揮主導作用即「當夢醒來時，會發生什麼事？你想同凡卡說些什麼？

寫一寫。」學生寫到「當夢醒時老闆和老闆娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，」想對凡卡說：「凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬於你的」各抒己見可為五花八門。

這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的展現出來。如《凡卡》一文在第二環節分組做交流匯報。

學生可以以多種形式體現出來。其中一學生繪畫出凡卡被老闆娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。

從事語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是乙個紛繁複雜的工作，在今後漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。