小組長的培養小結
一、為什麼要培養小組長。
俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。在小組的合作學習中，一位優秀的小組長，可以帶動整個小組的學習，他能使組員們在課堂上展開有效的學習，而組長的能力高低直接影響到全組組員的學習，因此，一定要重視培養好小組長，發揮好小組長的作用。
二、培養小組長的做法。
1、確定合格的組長人選
在一、二年級，要小朋友來選定乙個合適的小組長是比較難的，在這個時候，我是根據自己的判斷來選了一些的小組長。一般我會選那些善於表達、敢於表達的孩子當小組長。而到了中高年級，一般是採取自我推薦，小組成員推選出小組長。
在推選中，讓學生知道選出的小組長：要有責任心，有一定的組織能力、溝通能力，在小組內有號召力，能得到組員的信任。能主動帶領本組組員完成老師布置的各項任務，使小組形成凝聚力。
班主任和任課老師作參考，在選舉的過程中，同學對小組長把關，老師也把關。再確定每組的小組長。由於科目多了，乙個小組長全管的話工作量太大，所以，在中高年時，建議在每個小組多設2個副組長，分別收發數學、英語，分擔正組長的工作。
2、明確小組長的角色定位
確定了小組長後，讓小組長知道：小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。小組長必須有這種責任感，如果沒有很強的責任感，組長的執行力就無法行使。
組長應該時刻提醒自己：我就是老師！並且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。
這種意識不但自己要反覆強化，還要對小組的每個成員進行培訓、灌輸，讓他們接受。因為這是小組合作的保證。簡單說小組長就是：
學習領袖、教師助手。
3、制定出小組長工作職責。
小組長還要明確他們做些什麼。而小組長的組織活動可以大致分為兩大類，一是保障小組合作學習活動能夠有序、持續開展起來:包括分工、約束、督促；協調、疏通、解決爭端；二是促進組員們完成合作學習：
組織討論、分析、彙總小組意見。
4、明確小組長的職責
小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎麼去當好這個助手呢？（1）管好組員的課堂紀律。
（2）按學習內容把任務分到個人。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（3）組織同學開展交流、討論，開展的方式，檢查個人完成任務的情況, 當然可以由對子互相檢查去完成當組員不參與合作交流，組長可適當扣分。（4）定出誰來展示。
組長要善於發現哪個組員對哪部分內容理解最好，在班級展示中可讓他進行交流。要對組員做好評價並及時糾錯，對於自己也拿不準的問題，在班級展示中要虛心傾聽其他小組的交流。（5）根據本小組同學的表現作出評價，並記錄統計、反映情況。
（6）協助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業，分發作業等。
5、以點帶面，樹立榜樣。
在低年級如：一、二年級要培養小組長有一定難度。這個時候，先找兩個醒目的的小組長來單獨培養，如：
在小組交流、上台匯報時要注意的禮儀，教會這兩個小組長，讓他們成為全班同學的表率，以此帶動其他小組長。在高年級或者初中班主任更應注意幫助小組長樹立威信，做好表率。如：
多舉行小組長的演講比賽，提高小組長在組員的影響力。
6、隨機指導
課堂是生成的，在課堂教學中對各個組長出現的不同問題我們應該隨時給予有針對性的指導。因此在培訓初期，我們不要怕因指導組長而耽誤時間或完不成教學任務，所謂磨刀不誤砍柴功，看似耽誤點了時間但對於我們後期的教學實則是很大的幫助。如：
在以前教的四年級：老師說哪個小組來展示：組長們喜歡說「我們小組來展示」，但在
五、六年級後覺得這樣的匯報浪費了時間還沖淡語文教學的味道。於是在班級展示中我對組長當堂指導並提醒靈活運用過渡語。如：
「我們小組願意和大家來**這個問題」；「這個問題我們小組是這樣理解的」；「我們小組討論的結果是這樣的」等等，經過一段時間的指導和訓練，組長們越來越有自己的特點了，表達的方式更多了，展示的方法也更靈活了。
除了在課堂上的隨機指導小組長，在課外也要經常進行小組長會議，因為通過小組長會議，能在小組長身上獲取更多學生的資訊，更能有計畫、有目的地進行管理方法的培訓。但是由於班主任的工作瑣碎、繁忙，小組長的會議，只能課間、放學時間隨機指導。這個時候，可以找乙個安靜的地方，將全部的組長集中一起共同反映小組情況，共同出謀劃策。
或者作管理方法指導、總結、評價各組的表現，以此激發小組長工作的積極性。
7、多方面的評價方式。
培養小組長，做好自評、互評工作，非常關鍵。我會安排小組成員先自己評價自己，然後小組長對自己的工作作出中肯的評價：哪些方面做得好，哪些方面做得不夠，讓大家互相借鑑。
（指導小組長在課堂紀律、交流、匯報、衛生、值日、早讀、午讀、星期一的自習課、作業收發等去自評）；我還會讓小組長之間進行互評、或者老師對他們工作的評價。在這個過程中，組員、其他組的小組長除指出這個小組長做得好的方面，還可以向小組長提出意見，當一些小組長做得不夠主動，我會採取停職處理，然後讓本小組的副組長來擔任這個組長，當這個小組長在停職時，有所改變，還可以繼續當小組長，而沒有改變後或者變本加厲，那就只能撤職處理了。老師要及時肯定小組長，每週進行優秀小組長的評比，並進行不花錢的獎勵。
8、堅持激勵原則。
對小組長的培養，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進步要給予表揚，課堂上要多創造一些機會，給小組長一些「特權」，比如表現好的組長可以上台操作電腦，可以負責發獎勵物品或給小組加分等，學生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養也帶動了全班同學的學習積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。
10、生本小組長一般固定不變。
而這些生本小組長選定後一般不變，如果頻頻更換，會使學生無所適從，能力也得不到養成，更談不上小組成員間和諧合作**。
三、遇上的困難。
1、這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間。
2、我們的學生年齡較小，能力有限，往往會出現「有想法、無辦法」的現象。
3、一些頑固組員不聽組長的指揮，我行我素。
而這些不足，還需要我不斷去思考去突破。
乙個優秀小組長的培養並非朝夕之功，他需要我們持之以恆的用這種模式不斷地去磨鍊他，不斷地去引導他，從而使這些組長們在一次又一次的展示實踐中歷鍊自己，提公升自己，成就自己，最終成為一名出色的小組長。
合作學習小組長職責
在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統有效的培訓，充分發揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。組織。小組長要組織小組成員討論制定小組相關職責，如組織員 ...
小組合作小組長的選拔
在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統有效的培訓，充分發揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。小組長的任職條件 學習成績要優秀 小組長是乙個管理者，無論...
小組合作管理中小組長的職責
小組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，充分發揮小組長的作用，小組合作管理才能真正產生實效。1 組織。組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號 組織小組成員制定小組學習計畫 奮鬥目...