惠州市惠陽區淡水橋背小學
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開展心理健康教育輔導的工作情況
（說明報告）
樹人學校自建校以來，一直秉承「樹人為本，服務社會」的辦學宗旨，踐行「科學與人文相融、全面與特色並重」的育人理念，把學生健康、快樂、自由的成長放在首位，把師生幸福指數的提公升作為學校工作的努力方向。通過德育與心育一體化的工作體系，開展了內容豐富、形式多樣的主題教育活動，全面提公升學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。逐漸形成了立德樹人、自強不息的優良校風以及快樂學習、健全成長的濃郁學風，學生普遍文明守紀、陽光自信、追求卓越，正朝著人格健全、學術健全、自治自動、體育兼重的精英人才方向努力。
下面從三個方面來談談我校心理健康工作開展情況。
一、總體構想
學校根據具體情況，從兩項基礎活動著手，以多項延展性活動相配合，全方位的開展對學生的心理健康教育活動。
兩項基礎活動：心理諮詢和心育課程是心理健康教育活動的基礎性活動，這兩項活動獲得的第一手資料可為心理健康教育的科研工作提供參考。
延展活動：在開展心理健康教育兩項基礎性活動的同時，以多項延展性活動相配合，活動形式多，涉及面廣，主要包括以下幾個方面：1）專題心理講座2）心育主題班會3）校報刊心理欄目4）教師心理指導5）家校通心理知識宣傳。
二、具體措施
1．建立健全組織機構
學校成立了以李志新校長為組長、黃海濤、葉志勇副校長為副組長、林秀楊、鐘頌君、張婉媚、高偉傑負責的領導機構，根據學校實際情況，建立了一支專業性強，以專、兼職心理教育輔導老師和班主任為主體的心理教育隊伍，並輔以校外各類專家的指導。
2．細化優化心育課程
學校通過情境設計主體式討論、課堂即興小品表演、遊戲等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓於其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求，並針對學校各年級學生的實際情況，一年級我們更多的側重新生新環境適應性教育，做好學段銜接工作。二年級，我們指導和幫助學生排除學習中不合理的憂慮，正確歸因，增強自信心幫助學生完善個性，健全人格，培養良好性格。三年級，我們關注學生的考試壓力，進行中高考準備心態調查，幫助他們自我減壓，指導學生學會心理自我調適，掌握身心除錯法。
認識自我價值，作出公升學的最佳選擇，培養堅強的意志品質，敢於面對挫折和困難，塑造完美的人格。
3．開展豐富多彩的心育活動
我校還充分利用校園廣播台、宣傳欄、校會等形式，加大宣傳力度，做強校園心理健康教育文化。我校每年定期舉辦心理健康活動，內容豐富，深受學生喜愛。
三、我們的思考
心理健康教育是一項潤物無聲、大愛無痕的工作，要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師和學生相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發揮潛能。當然，我校心理健康工作還有許多不足之處，今後，我們還將進一步紮實地開展工作，完善心理諮詢室制度，使心理諮詢工作更加規範化、專業化，並通過學生發展指導中心這一新的平台，指導學生學會規劃人生，為學生終生發展奠基，打造學校心理健康教育新品牌，促進學校教育教學工作再上新的台階。
惠陽區淡水橋背小學
2023年11月16日蓋章）
心理健康輔導工作站發言稿
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