2.學會查「無字詞典」（第二課時）
教學目標：1.有感情地朗讀課文
2.懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學
3.寫一段話描寫夏日炎炎的天氣，並用上「驕陽似火」一詞
教學重難點：讀懂課文內容，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學
教學方法：讀書指導法合作**法講授法
教具多**
教學過程：
一、複習匯入
1.那位同學能正確流利地朗讀課文？
2.通過讀課文，你知道了什麼？…還有哪些疑惑？…今天我們繼續學習本課內容。
二、精彩感悟
1.自讀課文第一段，了解事情發生的時間、地點、人物。
2.學習2—5自然段，此部分為課文的重點。
a．抓「驕陽似火」，引導學生通過閱讀領會聰聰和爸爸理解「驕陽似火」這一詞語的不同方法。
b．借助課文插圖中的人物，說一說「驕陽似火」的意思，再讓學生想一想，夏日烈日當空時的情形，寫一段話描寫夏日炎炎的天氣，並用上「驕陽似火」一詞。
3.學習6—8自然段。
a.引導學生觀察圖畫，想象畫面，促進學生對文中「滾滾」「湧」「撞擊」「山崩地裂」等詞語的理解。
b．抓「驚濤拍岸」，找文中表示這個詞的意思的句子，教師補充，詞典中的解釋，討論哪個更準確？
4.學習第9自然段（點明文章主旨）。
a．聯絡上文，指導學生朗讀思考：「無字詞典」的含義以及「有字詞典」的含義。懂得學語文不僅要從書本上學，更要從生活實踐中學，兩者相結合。
b．明白「不僅……還……」這一句式的表達作用，並造句。
三、爭當小作家
1.教師****檔案（有關今年暑假中下大雨的內容），學生寫一段話，描述「傾盆大雨」的情景。
2.全班交流。
3.教師點評。
四、拓展訓練（幻燈片出示）
1.照樣子寫句子
2.照詞填空
強烈激烈熱烈
a．（ ）的太陽照在身上，像火燒一樣。
b.他話音剛落，全場裡響起了一陣（ ）的掌聲。
c.課間，我們不要參加（ ）的活動。
五、小結（幻燈片出示）
爸爸意味深長地對聰聰說：「看來要想真正理解乙個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的『無字詞典啊』！」
1.「有字的詞典」指的是無字詞典」指的是_______。
2.爸爸這段話的意思是我們懂得學習語文要向_____和_____兩方面去學。
《學會查「無字詞典」》教學反思。
要讓學生知道：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學習。
在學習這篇文章時，我在學生通讀課文，且充分讀熟的基礎上，理解課文內容，難度不大，學生還是容易理解的，但當我提問：「課文中，爸爸引導『我』查『無字詞典』理解『驕陽似火』與理解『驚濤拍岸』的方法有什麼不同？」時，學生顯得很迷茫：
都是用生活中的現象來理解詞語呀，不什麼不同呢？學生們無人回答。我只好引導學生重新讀爸爸的兩次話，對比詞義和詞語的位置關係，學生才有些明白。
讓學生聯絡生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋，學生回答吃力，看來學生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫法上，先圍繞中心寫了兩個事例，最後運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學生借鑑和模仿，我卻在教學中忽視了寫作方法的指導，很是遺憾。在課下應該及時加以補充，因為三年級是寫作的起始階段，寫作方法的指導很重要。
《學會查無字詞典》教學反思
我在教學 學會查無字詞典 這節課中的教學目標主要是讓學生了解這個詞的真正含義並非是不去查字典得理解乙個詞語的真正意思。在理解詞語的同時不僅要學會找出從字典意義，還引導學生觀察周圍的事物，人，理解單詞的意思，這樣孩子才能徹底理解詞義，從而深刻得更容易記住。教學時，我的目標是把文章中的兩個例子，讓學生徹...
《學會查「無字詞典》導學案
一 導航台 課文主要內容及全文思路導讀 同學們看到這個題目一定很納悶，既然是 字典 怎麼可能 無字 呢？趕快去讀讀課文吧。詞典 是供我們檢查參考的工具書。無字詞典 指的是生活裡的學問。學會查 無字詞典 就是要我們學會留心觀察 體驗生活，從生活中學習語言。這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅遊途中的乙個生活片...
課文《學會查無字詞典》教學反思
無字詞典指的是生活裡的學問。學會查無字詞典就是要學會留心觀察生活，用心體驗生活，從生活中學習語言。這一課告訴我們 理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典 同時也告訴孩子在學習語文時，不僅要從書本中學習，還要從生活實踐中學。課文就是通過爸爸和聰聰暑假旅途中，爸爸幫助聰聰用無...