《木蘭從軍》是蘇教第四冊的一篇課文，課文根據北朝民歌《木蘭詩》改編，通過描寫花木蘭女扮**、替父從軍、勝利歸來的的故事，塑造了乙個女英雄形象，讚揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優秀品質。但學生對花木蘭了解甚少，如何讓學生通過故事中三件小事的簡述，感悟到花木蘭的優秀品質？為此我第一課時採用了動畫激趣匯入——**《花木蘭》。
孩子由動畫內容對花木蘭有了了解，那麼再通過文章的三段了解木蘭的品質這個難點及重點也就迎刃而解了。
第一節簡介人物，為下文鋪墊——英雄？女英雄？為什麼稱她為女英雄？
然後學習重點段第二節。了解花木蘭為國為家分憂，女扮**，替父從軍，為成為女英雄埋下伏筆。我先讓學生自由朗讀，再說一說木蘭從軍的原因；接著簡單介紹時代背景，引出第一第二句的朗讀，來體會木蘭「焦急萬分」的心情。
接著提出「木蘭為何焦急萬分」的問題，來引導學生自主閱讀，明白木蘭的「父病弟小，難以出征」的家愁，以及「北方經常發生戰爭」的國憂，其中相機指導學生理解「經常」「緊急」等詞語，讓學生領悟出木蘭是乙個尊老愛幼、熱愛祖國的女英雄，照應了課文第一自然段的介紹。接著，出示木蘭的決心，並順水推舟引導學生展開想象，進行乙個語言拓展訓練：說說木蘭是怎樣說服家人的？
師生共同表演，訓練學生的語言表達能力。第三節她遇到的苦與難，指導孩子抓住動詞「披」「跨」「渡」「過」想象路途中有哪些困難？她的勇敢無畏也就體現出來。
那麼得到赫赫戰功會遇到什麼事情？孩子也就輕鬆解決了。但是第四節的學習由於前面拓展想象的時間沒有控制好，後面沒有講完，有點虎頭蛇尾的感覺。
以後要在時間安排上注意點。
《木蘭從軍教學》反思
麻田小學靳凱莉 木蘭從軍 是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮 替父從軍的事，讚揚了花木蘭尊老愛幼 熱愛祖國的優秀品質。我執教的是 木蘭從軍 第一課時，讀通課文，走近木蘭，感悟她愛國愛家的優秀品質是我這一課時定下的教學重點，難點。如何引導學生感受花木蘭愛國愛家的女英雄形象呢？一 識字方法多...
《木蘭從軍》教學反思
2014 2015學年度第二學期教學反思 一 木蘭從軍 這篇課文是根據北朝民歌改寫而成的。全文就像 一樣，筆法簡練，畫面清晰。在這個故事中，花木蘭愛親人 愛祖國 勇敢 剛毅 英 勇善戰的英雄形象躍然紙上。在教學這篇課文的第一課時時，我先讓學生反覆讀課文，在閱讀中識字，在閱讀中理解課文，感受人物的精神...
《木蘭從軍》教學反思之五
我教學 木蘭從軍 第一課時的教學程式如下 利用文中插圖匯入新課 解題 小組合作預習 全班交流，檢查預習 讀準字音，理解部分生詞的意思，指導把課文讀得正確流利，概括課文主要內容 識字 寫字。得 共3點 1 充分利用教材中的插圖匯入新課。一方面引導學生學習有序觀察，知道觀察人物時可以按照從上到下，從部分...