2014-2015學年度第二學期教學反思(一)
《木蘭從軍》這篇課文是根據北朝民歌改寫而成的。全文就像***一樣，筆法簡練，畫面清晰。在這個故事中，花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅、英
勇善戰的英雄形象躍然紙上。
在教學這篇課文的第一課時時，我先讓學生反覆讀課文，在閱讀中識字，在閱讀中理解課文，感受人物的精神品質。然後進行自主識字，鼓勵學生用多種方法識記生字，比如：加一加；減一減；換偏旁；猜字謎；編順口溜……然後進行書寫，最後同桌互相聽寫生字。
為了讓學生充分表達自己對花木蘭的敬佩之情。我在第二課時設計了「唱一唱」，（學唱豫劇《花木蘭》選段「誰說女子不如男」，課前五分鐘展示）；「講一講」，（以小組為單位，學生講花木蘭的故事，讓學生人人都參與講故事，並做出相應的評價。這一實踐活動充分調動了學生的學習的積極性，而且花木蘭的形象自然而然地通過自己的講述走進了記憶裡，從而成了他們崇拜的偶像。
）；「說一說」（說一說木蘭在你的心中是什麼樣的？在孩子們暢所欲言的發言中，花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅、英勇善戰的優良品質此時已經在孩子們的心中扎根了。）這一系列多向互動情境，通過閱讀、感悟、表達與創新讓學生對花木蘭的認識步步深入，情感進一步得到昇華。
最後進行拓展閱讀，進入部落格圈閱讀《木蘭詩》，並在論壇上寫下自己的感悟。此時閱讀已成為一種習慣，一種語文課堂上的習慣。我們語文教師，就要還時間於學生，還誦讀於課堂。
合肥市興華苑小學
2023年6月
《木蘭從軍教學》反思
麻田小學靳凱莉 木蘭從軍 是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮 替父從軍的事，讚揚了花木蘭尊老愛幼 熱愛祖國的優秀品質。我執教的是 木蘭從軍 第一課時，讀通課文，走近木蘭，感悟她愛國愛家的優秀品質是我這一課時定下的教學重點，難點。如何引導學生感受花木蘭愛國愛家的女英雄形象呢？一 識字方法多...
《木蘭從軍》教學反思
木蘭從軍 是蘇教第四冊的一篇課文，課文根據北朝民歌 木蘭詩 改編，通過描寫花木蘭女扮 替父從軍 勝利歸來的的故事，塑造了乙個女英雄形象，讚揚了花木蘭尊老愛幼 熱愛祖國的優秀品質。但學生對花木蘭了解甚少，如何讓學生通過故事中三件小事的簡述，感悟到花木蘭的優秀品質？為此我第一課時採用了動畫激趣匯入 花木...
《木蘭從軍》教學反思之五
我教學 木蘭從軍 第一課時的教學程式如下 利用文中插圖匯入新課 解題 小組合作預習 全班交流，檢查預習 讀準字音，理解部分生詞的意思，指導把課文讀得正確流利，概括課文主要內容 識字 寫字。得 共3點 1 充分利用教材中的插圖匯入新課。一方面引導學生學習有序觀察，知道觀察人物時可以按照從上到下，從部分...