再次,師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：
「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。」前半句我們說並不盡然，後半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是「這是我們老師說的」，閉口就是「這是老師叫我們做的」。
在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的物件教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立乙個模範的榜樣,用自己的示範行為去感染每乙個學生、教育每乙個學生。正所謂「其身正,不令而行」。
否則,「雖令不從」。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能「春風化雨,潤物無聲」。
最後，教師要緩解壓力，苦中尋樂。隨著教師這個職業社會地位的提公升，教師日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！
其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心裡話時；當孩子們犯了錯誤後，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家裡搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。
我想我們沒有這麼偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如此而已！
「言必行，行必果」，行動實踐遠勝於說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。
師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德師風體會
善於學習政治理論提高自身師德修養 尋甸縣仁德二小 雷永剛 2006年7月 2007年7月，在二小黨支部的組織下,系統進行了師德師風的學習與實踐.體會如下 經過這次理論研討，學習 交流，先進地區 科技教育成都有相同的共識 一是領導非常重視，注重培養骨幹科技輔導教師 二是多方面籌措科技活動經費，保障了創...
教師師德師風學習系的體會張建雲
要做乙個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理 學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心 交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任...
師德師風體會2
王國強教師被人們稱為人類靈魂的工程師。古人語 師者，傳道授業解惑也。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，又雲 德高為師，身正為范。所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。學習了北京師範大學王教授的師德師風講座深有感慨。教師在...