一、目標明確。 目標出示具體，學生有針對性，有明確的目的性。讓學生在總體明標的基礎上，又在每個環節上目標到位，這樣學習起來更具體，更有針對性。目標的確立也符合學生的實際。
二、重難點突出。 我們把本課的重點放在「這麼多吆喝聲作者是怎樣寫在一篇文章裡的？」 用這個問題統領全文，由此講到了文章的時間結構、文章的過渡、文章的詳略、文章的特色語言……如在三讀課文，三賞吆喝時老師問到「哪個詞能讓你直流口水」？
老師讓學生來抓重點詞「滿」來賞析句子。通過一系列的活動學生明確了吆喝是要通過一定的語言文字表達出來的，吆喝不是單獨的唱或乾脆的讀，而是一門有藝術的文化。這既是文章的重點也是文章的難點，在這裡我們收到了一石幾鳥的效果。
三、充分利用多**。 地道的老北京吆喝離我們生活的時間和空間都有很大的距離，要讓學生真切的去感受是比較難的事情，霍老師為了解決這個問題，她合理的利用了多**教學。形象的老北京的吆喝用多**演繹的淋漓盡致，讓學生了解了吆喝。
另外霍老師還安排了傳承吆喝來讓學生吆喝我們的民族文化，讓本課的主題得到了昇華。
**之處：1課堂問題的指向性不夠明確。如開頭「剛才同學幾乎全都講到了，誰來補充一下」？
這一問題本身就存在語病，這樣的問題讓學生不知道怎麼辦才好。2、讀得還不夠。朗讀應該來說對課堂教學來說都是必不可少的，而本課教學的朗讀雖然有了，但我覺得可以更多些，也可更深入些。
《吆喝》教學設計與反思
學習目標 1 了解舊北京有關吆喝的民俗知識，了解本文的語言特色。2 朗讀課文，把握文章結構，揣摩作者感情。3 體驗中國地方文化的魅力，培養學生口頭廣告的創造能力。學習重點 整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風。學習難點 學習民俗類散文的語言和寫法 學習方法 誦讀法 討論法 比較法 品悟法等 學...
市級英語課堂達標課反思
秦嶺路小學聽課反思 3月11日，去秦嶺路小學聽市級課堂達標課。我是下午去的，共聽了4節課。一位女老師，三位男老師。4節都是閱讀課，都集中在五六年級。優點 首先，說說這4節課的整體印象。閱讀課的基本流程，都能在4位老師的課堂上看到 提出問題 解決問題 聽 讀 做題 錄音等手段。老師的基本素質都比較不錯...
參加市級優質課比賽心得
10日，我早早起床去街上找實驗所需的器材 小刀 電池 鉛筆等 並向主辦方學校及其他老師借來了電路板和玻璃刀。九點鐘左右，我到達主辦學校，準備實驗 聽課 試機。當天共有七位老師賽課，聽了他們講的課以後，我內心似乎有些不安的情緒，前期的滿滿自信好像也沒有了，加上臨時改題所帶來的緊迫感，以及對孩子的牽掛之...