課後學生反映以及作業練習情況均表現出本堂課在知識的授予基本上達到了預期的教學目標，學生大體上掌握了「力的分解」方法，並「按需分解」。
四，課堂教學反思
課後，幾天的觀察和反思，總結以下幾點尚需改進之處：
1、課堂引入應更簡潔，把時間盡量留給課堂教學重點，使課堂教學重點突出；
2、課堂上的知識點要及時小結，在課堂最後來一次總結，使課堂教學更富層次感，也能使知識能在學生心中逐步固化；
3、課堂上研究問題的提出要精練且有條理，不宜給出難度過大，覆蓋面過廣的問題，善於把大的問題分成幾個小的問題解決，否則學生易失去學習信心及興趣；
4、a) 板書必須有條理，作圖必須認真嚴謹規範，且禁止在同乙個圖上多次作圖。
b) 課堂教學要前後呼應，如總結的時候可以重新提一下課前的情景實驗；
c) 課堂教學要善於聯絡舊知識，如本次課的授課時不應脫離受力分析和力的合成的內容；
d) 鑑於學生基礎參差，課堂內容的編排和難度的取捨要照顧大部分學生的接受能力，本次課堂內容編排略為過大，鞏固聯絡最後一題難度過高，基礎差或精力稍微不足的學生恐難跟上；
e) 物理是一門嚴謹的學科，授課時須時時注意用詞的精闢性,言多必失，要給學生乙個正確的表率。
力的分解教學設計與反思
力的分解 新課教學案例分析 哈爾濱鐵路第一中學田慧穎 設計理念 為適應21世紀科技 人材 技術經濟競爭的需要，世界性的新一 規模教育改革已勢在必行。教育改革的第一步所涉及的就是課程改革。在傳統的課程觀念中，課程被認為只是學科知識的載體，是教師傳遞知識的手段，是學生接受知識的媒介。這樣，不僅使課程的創...
力的分解教學設計與反思
例項分析1 已知放在水平面上的物體，受到與水平方向成 角的拉力f 的作用 圖3 5 1 從力的作用效果看，應該怎樣將f分解？如何求分力？演示實驗 將一端固定有細繩的木塊放置在台秤上，使細繩與水平方向成 角，拉物體 說明台秤示數即為物體對台秤的壓力大小 實驗現象 物體向前滑的同時，台秤示數減小 效果分...
力的分解 一
鞏固練習 1.下列說法中正確的是 a.乙個2 n的力可分解為7 n和4 n的兩個分力 b.乙個2 n的力可分解為9 n和9 n的兩個分力 c.乙個6 n的力可分解為4 n和3 n的兩個分力 d.乙個8 n的力可分解為4 n和3 n的兩個分力 2.要把乙個已知力f分解為兩個分力f1和f2，在下列哪些情...