李荔 （桂林醫學院教師教學發展中心） 當前教師教學評價因觀念、制度、技術等不完善而在實踐中有時導致衝突的發生，本文試**衝突的表現、成因，進而尋找對策。 一教師教學評價中衝突的表現及成因 1教學評價的目的與視角的錯位與衝突教學評價的工具性價值和教育性價值是其基本的價值功能，對教學評價價值功能的選擇取決於人們不同的立場、視角和態度，它反映出不同價值主體的需要和利益訴求。從管理者的立場和角度上看，教學評價是組織控制、政策決策、績效考核等的管理工具，並在實踐中被無限擴大。
從教師和學生的立場和角度看，教學評價應該以其教育性價值的實現為目標，以促進教師和學生的發展。不同的目的和視角的錯位，導致了教學評價價值觀念的衝突，最終也導致教學評價工具理性與價值理性的衝突。正因為不同主體的價值錯位和衝突而導致教學評價實踐中不同群體的博弈。
2教學評價主客體對立而導致的人際
李荔 （桂林醫學院教師教學發展中心） 當前教師教學評價因觀念、制度、技術等不完善而在實踐中有時導致衝突的發生，本文試**衝突的表現、成因，進而尋找對策。
高校教師教學評價改革的實證研究
作者 劉玉麗葉海莉葛列眾 中國校外教育 高教 下旬 2013年第03期教師教學評價一直是高校教學改革的重點，也是高校教學研究的乙個重點。當前的教師教學評價體系中存在許多亟需解決的問題。本研究通過系統研究，採用多項實證技術，獲得了科學可靠的研究結果，改革目前教學評價中的問題，並建立起乙個新的高校教學評...
對高校教師教學質量評價的認識與思考
高校教師教學質量評價是當前高校教學管理中的重要內容之一。本文分析了當前高校教師教學質量評價中存在的主要問題，並提出針對性的改進策略，以期為提高高校教師教學質量評價的科學性和有效性提供有益參考。高等學校教學質量評價 一 引言 開展對教師教學質量的科學評價，不僅是調動教師積極性的重要舉措，也是教育質量得...
高校教師教學質量評價系統設計與實現
作者 葛繼科王成敏裴仰軍 軟體工程師 2014年第01期 1 引言 introduction 教學質量是高等教育發展的核心，教學質量的好壞，關係到高校的生存與發展。隨著我國高等教育改革的不斷深入，如何提高教學質量，培養高素質人才，已成為高教界共同關注和 的課題 1 課堂教學質量作為整個高等教育質量體...