李吉雲2023年10月12日，我校教師到互助縣民族中學進行了聽課交流學習活動。傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。我從中體會到優秀教師上課的獨到之處，感受到優秀教師上課的魅力和風格。
就這次聽課整體而言，個人認為這幾方面處理的相當到位。
1、授課教師們的教學觀念新，突出體現了新課程的教學理念。他們的教學設計注重從學生的生活經驗出發，把數學知識與學生的生活實際緊密地聯絡在一起，體現了數學**於生活，生活需要數學的理念。教師們在課堂上激盪著積極創新改革的精神。
每一位教師都在試圖用新的教學理念在指導自己的課堂教學。老師從孩子們常見的生活例項入手，真正體現了數學**於生活。
2、課堂中瀰漫著融洽的和諧氣氛。《新課程標準》中倡導自主、合作、**的學習方式，在每一位教師的課堂教學中處處都體現著學生的自主、合作、**。在傳統的封閉型教學，老師處於「統帥」地位，牽著學生走，所學的知識與學生的生活認識遠遠脫節。
而現在的課堂教學讓我們看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經驗變得開放和融合，不管是老師的匯入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關係。
課後有老師對《中心對稱的點的座標》這一課時課堂氣氛不夠活躍提出評價，我個人認為，時下，大家普遍追求熱鬧課堂，而對沉靜課堂睥睨搖頭。在人們的意識中，熱鬧課堂盡顯教師本領，會激發，會調動。爭爭吵吵，學生大膽踴躍；問問答答，師生配合默契。
常態課如此，這叫功力；公開課如此，這叫精彩。其實，平靜的課堂也不是輕易就能上成的。它同樣需要教師深厚的功底，巧妙的藝術，否則不會營造出湧動著深刻的思維活動的環境氛圍。
3、關注學生的學習過程，給學生提供「做」數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。給學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法。整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在思考運轉的狀態。
、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在課本，然又不侷限於課本，而是根據學實際情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握課本的基礎上，有效的擴充套件開去。
學習是一種社會性活動，師生的交往互動是促進學生學習的基本途徑。學生個體以其原有的經驗、方式、信念為基礎進行學習，對同樣的現實問題會有多樣化的理解，而理解的差異本身就是一種寶貴的教育資源。共享與交流對同一問題的不同看法，並在此基礎上達成共識或諒解，就是一種廣泛、深入而有效的學習。
想想自己的教學與他們的差距。教學時我常會抱怨學生不配合，不認真聽講，現在想想應該不是學生的原因，如果自己的教學也能設計地十足吸引學生，相信學生們肯定會積極投入。一節課要上好，提前就應該把課堂中會出現的各種情況、問題想周全，使自己運籌帷幄，還應該注重與學生的交流，不要為了傳授知識而教學，應該發自內心地尊重、保護學生。
通過這次聽課學習，我感到自身與優秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學會如何整合教材、反思、總結，使自己各方面更上一層樓。
九年級《數學》聽課心得體會
李吉雲二〇一二年十月十七日
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