第八中學聽課說課評課制度
聽課、說課、評課是教學流程管理的重要環節。聽課是指聽一聽教學目標、教學設計和活動記實；說課是指說一說設計意圖、教法學法和教後反思；評課是指評一評教育思想、教學行為和教學實績。為了規範學校的聽課、說課和評課的教學常規工作，進一步深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、說課、評課活動制度：
一、聽課數量
1.科任教師每學期聽課不少於20節。
2.學校組織教師在校上公開課每學期一次，校級每組每學期一次以上。
二、聽課要求
1.學校組織競賽課、示範課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2.教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3.學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯絡安排。
4.聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5.聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6.聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7.教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考核檔案。
三、說課要求：「三三四」
1、抓住三條線索：知識傳授、能力培養、學習方法和學習習慣指導。
2、理清三條思路：教材思路、學生學習思路和教師教學思路。
3、解決四對矛盾：一是課堂教學容量大和教學時間有限的矛盾；二是課本知識有限與學生需求無限的矛盾；三是教學目標的確定性與學生學習水平的差異性的矛盾；四是知識積累與能力培養不同步的矛盾。
四、評課要求
1.評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2.聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，以1/1的要求對講課人的優點和缺點進行評價。
3.在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4.每學期檢查聽課記錄，納入期末考核中。
二〇一〇年三月十日
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