鎮遠縣蕉溪初級聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，加快青年教師成長，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，特制定本制度。
一、聽課
聽課是直接從課堂情境中獲取教學資訊資料，從感性到理性，全面進行學習、評價、研究的一種教育教學方法，是教師間學習交流教學經驗的最主要的途徑。
1、聽課形式：
（1）隨堂課，不提前通知、不專門組織的平時教學的每一節課；
（2）公開課，指由縣、校統一組織的研究課、示範課、觀摩課和優質課評比。
2、聽課要求：
（1） 任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課；
（2） 凡屬本學科的公開課，同學科無課的教師一律參加聽課。
（3） 聽課人員上課前進入課堂，不到休息時間不得退場。
（4） 聽課後要填寫聽課記錄，積極參與評課，並及時交流、**。
（5） 外出聽課或研討後，要及時整理，總結出經驗與體會，並向本學科教師傳達。
3、聽課方法：聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
（1）聽：聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚，是否體現新課程的理念、方法和要求，是否重點突出，詳略得當，是否有知識性等錯誤，是否有創新的地方，教師的思維是否寬泛，學生的發言是否踴躍。
（2）看：看教師主導作用和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規範合理，教學手段運用是否熟練，指導學生學習是否得法，處理課堂偶發問題是否靈活巧妙，學生是否積極參與教學過程。
（3）記：記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。
（4）思：思考教師為什麼這樣處理教材，成功、不足或出現錯誤的地方原因何在，如果換成自己會怎麼處理等等。
二、評課要求
評課是對課堂教學成敗的實際情況作切實中肯的分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：
（1）評教學思想：從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的例項，評議教學思想在課堂教學中的體現。
（2）評教材處理：從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確，教學重點是否突出、難點是否突破、易混點是否辨析，內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用：評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利於培養學生的能力，是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導：對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程：評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
（6）評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。
（7）評教學基本功：評議教師的教態、板書、語言、普通話、思路、運用現代**的熟練程度等。
三、督促和檢查
1、教研組長要經常督促和組織聽課評課，檢查聽課情況。
2、校領導、教導處、年級組和教研組將定期或不定期進行檢查，公布檢查結果，並與量化考核掛鉤。
3、每學期將所有教師的聽課記錄展評一次。
聽課評課制度
牛堯小學聽課評課檢查評比制度 為了提高我校教師的教育教學質量，更好地堅持集體備課制度和聽課 評課活動的開展，使集體備課制度和聽課 評課活動更加規範有效，特制定本辦法。一 目的與目標 深化教學改革，不斷提高教育教學質量，增強教師在教學活動中的主導作用，充分發揮教師的積極性 創造性和集體智慧型，必須長期...
聽課評課制度
一 聽課要求 1 堅持互相聽課制度，領導和教師每週2節課，教師每學期不少於30節，校長副校長主任不少於35節。2 聽課形式 推門隨堂聽課 公開課聽課 由省 市 縣 校統一組織的研究課 示範課 觀摩課和優質課評比 任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節次同段同科無課的教師一律參加...
聽課評課制度
上板城鎮中 聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的資訊資料，從感性到理性的一種學習 評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度 ...