為切實加強教學常規管理，實踐學校「促進學生和諧發展」的辦學理念，不斷提高教師的教學能力和教學水平，強化教書育人意識，保證教育教學質量的全面提高和教學工作的順利完成，特定聽課評課制度。
一、聽課制度
（一） 聽課人員
校長、分管教學校長、教導主任、教研組長、備課組長、全體任課教師
（二） 聽課方式
1、常規檢查聽課：
（1）開學第一月聽課
開學第一月有計畫有組織的聽課，聽課前教導處將聽課時間、授課教師、授課地點、聽課人員等列成一覽表發給聽課人員，聽課人員按時聽課，填寫聽課彙總表，教導處負責收齊聽課彙總表並進行統計。
（2）期中考試後檢查聽課
期中考試後學校分管教學領導和教研組長深入課堂聽課，了解課堂教學情況，了解考試後教師對課堂教學的改進情況。
2、領導隨堂聽課
3、校長、分管教學校長和教導處進行隨堂式聽課，聽課前一般不打招呼，直接進入課堂聽課，隨堂式聽課能較好地了解課堂教學的真實情況。
3、同行切磋聽課
同一備課組、同一教研組的教師圍繞某一課題進行研討、相互聽課、相互促進、共同提高。
4、師徒結對聽課
根據青年教師拜師的有關要求，新工作的青年教師上課前要盡可能聽指導教師的課，通過聽課將指導教師好的教學設計、教學方法、教學思路用於自己的教學實踐；指導教師也要經常聽青年教師的課，指導青年教師教學。
5、校內視導聽課
根據校內教學視導方案，在視導的一周時間內，參加視導的人員按要求聽課，並填寫聽課情況彙總表，在規定時間內交教務處。
（三）聽課內容
1、教學態度：按時上下課，備課充分，教案書寫認真。
2、教學內容：包括以下幾方面：透析重點難點問題的精闢性；對所講問題深度和廣度的延展性；語言表達的準確性與生動性；思維邏輯條理的層次性和清晰性；知識應運的自如性和豐富性；板書的整潔性。
3、教學方法：理論聯絡實際的能力；教學方法的選擇和運用的能力；使用教學**的能力。
4、教學效果：學生對所學知識的理解和掌握程度。
（四）聽課節數
行政人員15節，教師10節。
二、 評課制度。
（一）評課的原則。
1、誰聽課誰評課的原則
每次聽課以後都要及時安排時間進行評課，凡參加聽課的教師都有義務和責任進行評課。
2、客觀、公正、公開原則
評課人要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況作出公正合理的評價，做到知無不言，言無不盡。
3、聽評結合，以評促學，以學促教的原則
聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。
（二）評課的方式
評課時要心平氣和地採用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什麼都好，一團和氣。要將優點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高，提高教學效果的目的。
聽課評課制度
牛堯小學聽課評課檢查評比制度 為了提高我校教師的教育教學質量，更好地堅持集體備課制度和聽課 評課活動的開展，使集體備課制度和聽課 評課活動更加規範有效，特制定本辦法。一 目的與目標 深化教學改革，不斷提高教育教學質量，增強教師在教學活動中的主導作用，充分發揮教師的積極性 創造性和集體智慧型，必須長期...
聽課評課制度
一 聽課要求 1 堅持互相聽課制度，領導和教師每週2節課，教師每學期不少於30節，校長副校長主任不少於35節。2 聽課形式 推門隨堂聽課 公開課聽課 由省 市 縣 校統一組織的研究課 示範課 觀摩課和優質課評比 任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節次同段同科無課的教師一律參加...
聽課評課制度
上板城鎮中 聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的資訊資料，從感性到理性的一種學習 評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度 ...