為進一步加強教學管理，調動教師的創新意識，取長補短，探索教學規律，有效促進教師專業成長，從而切實提高教學質量，學校特制定三環高中教師聽、評課制度，實行量化考核，細則如下：
一、量化考核的物件
全體在職教學人員
二、聽課量化的標準
三、聽課過程的要求
聽課時做到聽、看、記、思四結合。
（1）聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當；是否有知識性的錯誤；是否有創新的地方；教師的思維是否寬泛，學生的發言是否踴躍。
（2）看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規範合理，教學手段運用是否熟練，處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。學生學法是否得法。
（3）記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等。
（4）思考教師為什麼這樣處理教材，思考教師成功的地方和不足或出現錯誤的地方，並**對學生所產生的影響等等。
四、評課的原則及要求
1．評課的原則：誰聽課誰評課原則；及時、客觀、公正、公開原則；聽評結合、以評促學、以學促教原則。
2．評課的要求 ：評課應圍繞以下內容進行
（1）評教學理念。依據課堂教學活動的例項，評議教學理念在課堂教學中的體現。
（2）評教材處理。即評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用。即評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利於培養學生的能力，是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理，教學的組織形式是否科學，教學的整體結構是否嚴謹，教學節奏是否得當等。
（6）評教學效果。即教學內容的完成程度，學生對知識的掌握程度，學生能力的形成程度，學生思維的發展程度等。
五、聽課的管理
1. 教師聽課由備課組與教研組共同管理，負責人要認真履行職責，嚴格執行聽評課制度。教師聽課實行量化考核，按聽課節數要求每少一節從月常規考核中扣10分，無聽課評議意見的一節扣5分。
2.教科室在每週的教學常規檢查中必須對聽課記錄進行檢查，對聽評課過程中發現的問題，教科室要適時反饋給教研組長，由教研組長統一彙總納入月常規考核。
3.教科室每週檢查聽課情況，每月及時彙總聽課情況，反饋資訊，累計納入期末考核。
六、評課的管理
1．教科室、年級部對教研組、備課組的聽、評課情況將不定期抽查，如出現教師聽、評課遲到、早退每次扣5分，缺席一次扣10分，對發現的問題將計入教師個人以及教研組月常規考核。
2．對評課工作出色的個人或集體，學校將在學期末進行表彰獎勵。
八中聽課評課制度
第八中學聽課說課評課制度 聽課 說課 評課是教學流程管理的重要環節。聽課是指聽一聽教學目標 教學設計和活動記實 說課是指說一說設計意圖 教法學法和教後反思 評課是指評一評教育思想 教學行為和教學實績。為了規範學校的聽課 說課和評課的教學常規工作，進一步深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學...
初中聽評課制度
岱岳區滿莊鎮 新城實驗中學聽評課制度 聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查 指導 督促 評估等作用，也可以深化課堂教學改革，提高教學效率，是提高教育教學質量的突破口，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實 有效，特制定聽評課制度如下 一 聽課...
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