嶽莊學校韓育芳
教學內容：北師大版小學數學三年級下冊第三單元《有多重》
教學目標：
1．結合生活情境，感受並認識質量單位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解「1千克＝1000克」，學會簡單的換算。
2．結合生活實際，解決與千克、克有關的簡單問題，體驗數學與實際生活的聯絡，感受數學就在身邊。
3．結合操作過程，養成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣，培養團隊合作的意識。
教學重點：在活動中建立克和千克的質量觀念。掌握「1千克 = 1000克」，並能進行簡單的換算。
教學難點：初步形成克、千克的質量觀念，能結合實際正確應用質量單位。
教學用具：各種秤、多**課件、1千克的鹽等多種物品。
教學設計：
一、情境匯入：
數學無處不在，在我們的生活中、學習中、遊戲中，處處都有數學。下面讓我們來玩乙個小遊戲，看看這個遊戲中有什麼數學知識？
1、遊戲匯入：找三名同學玩背一背的遊戲，感受體重有輕有重。
2、實踐體驗：掂一掂身邊的物體，感覺物體的輕重。
教師匯入：今天我們就來學習與物體的輕重有關的知識《有多重》。（板書）
3、交流匯報：課前，同學們收集了生活中一些物體的質量資訊，說說你的調查資訊。
(教師解釋：購物的時候，商品的好壞叫做質量；平時我們所說的重量，也叫做質量。板書：質量)
4、揭題：剛才同學們匯報的時候有的用千克，有的用克，還有用公斤、斤作為單位的。今天這節課我們就來認識兩個國際通用的質量單位——千克和克。
二、探索新知：
（一）認識秤：
1、怎樣才能知道乙個物體到底有多重呢？生活中你見過哪些秤？
師：同學們見識真廣!我們一起來認識一下幾種常用的秤(多**課件展示)。如台秤（盤秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最後教師介紹本節課要用的台秤和天平。
2、拿出一枚硬幣和兩袋鹽：你會怎麼選擇這兩種秤？
（二）建立1千克的概念
1、認識盤秤，講解用法。觀察秤面，引出千克用字母kg表示。
2、稱一稱：請學生用台秤或彈簧秤稱一稱這兩袋鹽的重量，知道兩袋鹽正好重1千克。
3、掂一掂：小組內每位同學掂一掂兩袋鹽的質量，感受1千克。
4、估一估：請學生拿乙個塑膠袋裝蘋果，再掂一掂，估計一下大約幾個蘋果是1千克，然後再稱一稱，並互相說說1千克大約有幾個蘋果。
5、找一找。你能在小組內找一找哪些物體的質量也大約是1千克嗎？並稱一稱，掂一掂。
6、說一說：生活中那些物品的質量常用千克作單位。（建立稱比較重的物體用千克作單位的概念）
（三）建立1克的概念
1、要秤硬幣，引出台秤不適用。認識天平，講解用法。觀察天平，引出克用字母g表示。
2、稱一稱：請學生用天平稱一稱一枚2分硬幣的重量，知道一枚2分硬幣大約重1克。
3、掂一掂：小組內每位同學掂一掂一枚2分硬幣的重量，感受1克。
4、找一找：生活中哪些物體的質量也大約是1克？
5、說一說：生活中那些物品的質量常用克作單位。（建立稱比較輕的物體用克作單位的概念）
（四）千克與克的關係
1、猜想千克與克的關係，小組交流。
2、匯報，並說明理由：（學生可能出現的想法）
（1）根據1千公尺=1000公尺，想1千克=1000克
（2）剛才稱2袋鹽1千克，1袋鹽500克2袋鹽就是1000克。
3、重點引導學生用第二種方法體會理解。（板書）
（五）小結：稱比較重的物體用千克作單位，稱比較輕的物體用克作單位。
三、鞏固練習：
1、書46頁第一題。（課件出示）引導學生學會觀察秤：先看單位，再看指標。
2、單位換算： 2kg＝（ ）g4000g＝（ ）kg
7千克＝（ ）克 8000克＝（ ）千克
3、你知道自己大約有多重嗎?（30克 30千克）
4、填上合適的單位
老師的體重是60
一瓶飲料的質量是250（ ）
乙個桌球重1（ ）
一大袋洗衣粉重1（ ）
一管牙膏重100（ ）
5、小結：稱較重物體的質量時，我們就用作單位，
稱較輕物體的質量時，我們就用作單位。
四、這節課你有什麼收穫？
《有多重》教學反思
嶽莊學校韓育芳
如何組織學生開展實際操作活動?如何培養學生的質量概念?這是我在設計本課時，著力思考的兩個問題。
本課，我為學生準備了稱量工具，讓學生帶來了食鹽、硬幣、蘋果等很多實物，為學生的實踐活動創造了充分的條件。設計時，考慮到學生的認知規律，把對質量的理解分為「模糊→初感→明晰」三個階段，使之落到了實處。在設計本課時，我將操作活動貫穿於教學始終。
課前，讓學生通過調查，感受質量在現實生活中的廣泛應用；教學中，給學生提供了充分的操作機會，通過掂一掂兩袋鹽、一枚硬幣，使學生的認知由模糊逐步向清晰過渡；接著組織學生分組開展估一估、稱一稱的操作活動，從而調動學生多種感官參與，使學生感受到不同物體的不同質量，體驗到千克、克這一數學知識在實際生活中的應用價值。給。本節課的設計充分考慮學生特點，活動開展相對集中。
實踐表明：課堂上，學生交流得充分，操作得也很充分，出色地完成了教師預定的任務。教師教得輕鬆，學生「玩」得盡興。
值得改進的是：
1、在天平和台秤的使用上，講解略顯倉促，學生一時不能很好地掌握，一定程度上影響了測量的準確性，如果課前教師能拿出時間進行專門、細緻的講解、操作，活動的效果會更好些。
2、如何能讓課堂教學時間更為緊湊，還有待深入反思，琢磨。
《有多重》教學反思
千克與克的認識是學生初步學習有關質量的知識，它是今後解決有關質量問題的基礎。質量單位對學生來說本身就比較陌生，但學生對日常生活中的物體輕重有所認識，教學中應從這方面對學生進行教學。教學這一課,我力求體現課標精神,通過反覆掂一掂 估一估等活動,讓學生親自經歷和體驗，感受1千克與1克的實際重量，通過說生...
活動課「有多重」教學設計
教學內容 北師大版二年級下冊第18 20頁。活動目標 1.在實踐活動中加深對物體質量單位的認識，掌握估計物體質量的方法。2.經歷 稱 的過程，通過各種活動對質量有進一步的體驗，經歷收集 整理資料的過程。3.在生活中，樂於與人合作 與人分享，體會數學與生活的緊密聯絡，激發學生學習數學的興趣。活動重點 ...
活動課「有多重」教學設計
作者 王有菊王自雯 新課程學習 中 2013年第07期 教學內容 北師大版二年級下冊第18 20頁。活動目標 1.在實踐活動中加深對物體質量單位的認識，掌握估計物體質量的方法。2.經歷 稱 的過程，通過各種活動對質量有進一步的體驗，經歷收集 整理資料的過程。3.在生活中，樂於與人合作 與人分享，體會...