活動作文教學設計
《一堂有趣的習作課》
——報紙有多重？——
（適用於四五年級）
四川珙縣教師學習與資源中心何其勳
設計目的
①憑藉有趣的活動激發學生的興趣，為學生習作儲備素材；
②培養學生在生活中做有心人的習慣，引導學生學會觀察（注意人物表情、動作、語言等）在觀察的同時及時記錄見聞、感悟；
③按順序有重點地進行表述；
④學習與同伴交流，以說促寫，聽取同伴有益的建議，學習修改習作。
設計理念
習作就是一種表達，用自己的筆寫自己的心，學生習作就是一種真情的流露，學生有了想表達的願望才能真正的內容表達清楚。調動學生的興趣是關鍵。利用活動激發學生的興趣。
教學準備：報紙一張、長方形薄薄木板一條。
教學流程
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1、談話提示要點
師：同學們今天我們一起來玩乙個遊戲，不過這個遊戲既要動手、動腦、又要動口和動筆。（動手就是做好準備人人參與遊戲；動腦就是在遊戲中要多動腦，自己提問，同時多用心想想；動口就是要求把自己參加遊戲時的想法說出來，想到就說，大家都說；動筆就是把一些有趣的地方記下來。
）也許你們會問遊戲難嗎？遊戲有趣嗎？怎麼說呢，我只能說這一切都得取決於同學們的參與情況，你們的這個信心嗎？
2、引導學生發言
現在我們的遊戲就開始了。
◇誰能說說你此時最想知道的是什麼？（學生發言，各抒己見。）
——誰用一句話說說班上剛才是個什麼情景？給個提示：什麼時間，什麼地方有什麼事。
（教師給以適時的點評、引導。）還有沒有哪位同學用幾句話來說得具體點，可以說說自己的心裡活動，同學們的表現。（點評、引導，力求具體。
）——剛才是動口，現在動筆把這些記錄下好嗎，就兩分鐘。
【預設目的：用談話喚起學生的興趣，遊戲活動是孩子們的天性，在談話時間接引導學生明白遊戲中的幾個注意點：動手、動腦、動口、動筆，以期在下面的教學中從多方面引導學生的發展，特別是學生的口頭表達能力。
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1、創設活動氛圍
師：同學們都很想知道我們活動的究意是什麼？那我就來告訴大夥——比比誰的力氣大。和誰比呢？和老師嗎？no！不過它已經來到我們教室裡來了，呆會兒我會讓它出來的。
要和它比賽力氣大小並不是那麼簡單的事，我們那麼多人，它只有乙個，那樣一定要把它累死不可，說不定還落下乙個以多欺少的名聲，那怎麼辦呢？（把學生分成幾個小組，每一組選出乙個手勁大的同學。採取比賽的形式分組評選）
2、引導學生說記
小組活動（比腕力大小），教師巡迴。
比賽時怎麼想的？比賽後的想法？（教師採訪：未能勝出者的想法，勝出者想法。）學生交流自己的想法。在兩分鐘內用兩三句話把自己的想法、感受記錄下來。（學生寫感受）
【預設目的：用談話進一步喚起學生的興趣，讓學生在分組遊戲活動中獲得快樂與情感體驗；引導學生記錄下所思所想，用筆表達自己的感受，讓學生有話可說；利用限時的方式，確保學生精力集中，記錄時能選擇要點。】
活動一：試試自己的力量有多大
出示並把一條長方形薄薄木板放在桌子上，讓木板的1/3露出桌子邊緣，讓學生打一下伸出桌緣的木板，試試木板有多重。學生說說自己的感受。（教師可點評：果然是大力事啊，名不虛傳！）
活動二：試試報紙有多重
拿出一張報紙鋪在木板上，讓木板的2/3伸入報紙下面。其餘部分露在桌子外，用手撫平桌子上的報紙，使它完全貼在桌面上。讓學生像剛才擊打木板一樣，用手擊打伸出桌子外的木板試試。
1、教師講解要求。
2、學生談自己的心裡想法，大力士想想會如何？同學們想想會怎麼樣？學生交流。
3、大力士擊打木板，學生觀察。
4、想到了什麼？學生交流，記錄下來。
【預設目的：組織兩個小活動，通過活動產生經驗衝突，引發學生的思考、討論，形成表達的慾望，為習作儲備內容。】
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1、引導討論
師：同學們覺得有趣嗎？回想一下我們的活動過程，誰能把這個活動給你的朋友介紹一下？（學生發言）
師：討論怎麼介紹，必須注意一些什麼？（學生發言，教師引導歸納）
①什麼時候開展了個什麼活動？聽說了要開始活動是什麼情形？
②活動是怎麼開始的？（開始—選擇—比試）心情如何？同學們表現如何？
③活動結果如何？想到了什麼？
2、總結談話
師：把這個活動記錄下來，把自己所看到的和所想到的也寫進去，其實就是一篇很好的作文。其實我們的習作已經寫好了，不是嗎？
同學們，習作其實並不難，如果用自己的筆，把自己所見所聞的事按照一定的順序記錄下來，同時還可以加入自己的所思所感，就是一篇不錯的習作。
3、交流習作
師：請同學們相互之間把自己的習作讀一讀，提出修改建議，在這裡要注意兩點：按什麼順序介紹的，是不是很清楚？主要講了什麼，是不是抓住了要點？
（相鄰的學生交流、修改習作，教師巡視指導，適時點評。）
【預設目的：以活動的「有趣」為切入點，引發學生的表達慾望，並通過學生間的交流發言，引導理解表達要有序、要有要點；生活中要注意觀察、記錄；習作中寫所見所聞，還可加入所思所感；最終讓學生明白習作就是用自己的筆，寫自己的心，從而逐漸愛上習作。】
活動課「有多重」教學設計
教學內容 北師大版二年級下冊第18 20頁。活動目標 1.在實踐活動中加深對物體質量單位的認識，掌握估計物體質量的方法。2.經歷 稱 的過程，通過各種活動對質量有進一步的體驗，經歷收集 整理資料的過程。3.在生活中，樂於與人合作 與人分享，體會數學與生活的緊密聯絡，激發學生學習數學的興趣。活動重點 ...
活動課「有多重」教學設計
作者 王有菊王自雯 新課程學習 中 2013年第07期 教學內容 北師大版二年級下冊第18 20頁。活動目標 1.在實踐活動中加深對物體質量單位的認識，掌握估計物體質量的方法。2.經歷 稱 的過程，通過各種活動對質量有進一步的體驗，經歷收集 整理資料的過程。3.在生活中，樂於與人合作 與人分享，體會...
《記一次活動》作文教學設計
設計理念 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意地表達 寫作要感情真摯，力求表達獨特感受和真切體驗 是 語文課程標準 倡導的教學理念。語文課程標準 還指出 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。找硬幣 類似活...