reading：i』d love to sail across the pacific 教學反思.
奇台四中石芳豔
1、《英語課程標準》要求以素質教育和學生的發展為根本宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目標。它建議教師在課堂教學中採用「任務型」學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執行任務的過程中，學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。
2、因為學生即將畢業，學生將面臨著乙個嚴峻的事實，那就是夢想的實現或破滅，能否順利進入重點高中，所以將本單元讓學生提前對自己的未來有乙個規劃，鼓勵學生為了夢想去努力。學生興致高昂，對所布置的任務能積極主動地完成，本節課針對閱讀材料主要設計了三個任務：填**、判斷正誤及總結填空，大部分學生都能順利的完成任務。
在小組任務中，組員間的團結協作能力也發揮的比較好。
3、本節課滲透德育教育，通過美句欣賞教育學生孝順父母、淡化金錢觀、堅持不懈的為了夢想而奮鬥。
4、從學生完成課後任務的反饋情況來看，學生的描述詞彙數量有限，語言結構顯得比較混亂，由此教師在教學中應加大詞彙分量，教會學生學習整理分類詞彙，並注重對學生語言組織能力的進一步培養和提高。
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人教版，選修6 unit 4 reading 教學設計 民勤一中劉惠萍 the earth is becoming warmer does it matter 教學分析 教學設計說明 1 學習者分析 學習動向 有強烈的求知慾和學習動機。對全球變暖現象有著強烈的好奇和了解慾望。語言水平 對知識的記憶和...
7BUnit3 Reading 1 教學設計與反思
二 教學反思 本課是7b unit3 find your way當中reading部分，教學課型為閱讀課。因為是閱讀課的第一課時，本課時的教學目標定位在幫助學生理解閱讀材料的同時，滲透一些閱讀理解的策略與方法。教師通過讓學生快速閱讀幫助學生了解課文 通過仔細閱讀讓學生掌握其中的細節 通過閱讀培養學生...
8A Unit 5 Reading教學案例分析及總結
六 教學設計過程描述 我上公開課的班級是乙個考試均分在95 107之間的班級，根據學生的知識儲備情況以及接受能力，我在備課時把課件有意做得比較容易和有趣，目的是能讓大多數學生在學習過程中學有所得，享受學習的樂趣和成功的喜悅。課前引導時，我用乙個flash短片體現大自然的鳥類及動物的無憂無慮，逐漸過渡...