帶著欣喜與希望接受網上培訓這種新的學習方式，學習的第一課是孔凡哲教授的《教案反思的新作用——關注課堂教學的有效性、實效性》。看了題目我就產生了不少疑問：教案反思還有新作用？
那它的新作用是什麼？它的新作用和我們平時的反思有什麼不同？以教案反思關注課堂教學的有效性、實效性，能成就有效、高效的課堂嗎？
孔教授開篇就闡述了教案反思的新作用：一、教案反思有助於改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學。二、教案反思有助於凝練教師自己的教學特色和教學風格，從經驗教師走向專家型教師。
三、教案反思有助於教師主動反省自身的教育教學的觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化程序。呂教授細緻的講解讓我有了新的體驗也有了新的收穫。我覺得「課堂教學永遠是一門遺憾的藝術」，而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。
我國聞名心理學者林崇德先生提出：優秀教師＝教學過程+反思。下面也來談我的幾點淺薄的認識：
1、反思在課堂中的交往互動是否真實，不做作。葉瀾教授曾提出：「人類的教育活動起源於交往」，「沒有溝通就不可能有教學」。
教學過程是師生交往、共同發展的過程。教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學是教師與學生彼此敞開心扉、相互接納的對話過程。在成功的教學過程中，師生應形成乙個「學習共同體」。
沒有交往和互動的教學，是只有教學形式表現而無實質性的「假教學」。聽過許多公開課，有的少活動看起來熱鬧，但是這只是教師帶著學生假表演，對課堂教學沒起到真正的做用。自己在乙個教學活動後，要反思這個活動過程是否有效，有沒有好的辦法。
2、反思在課堂中是哪種教學方法才是最佳。在教學中老師應該不斷反思如何合理地處理教材，創造性地使用教材，使教學環節簡單化，課堂教學應追求通俗易懂，真正適合學生學習而且富有實效性的教學。教學過程應讓學生自主求索。
教師在教學過程中要幫助、引導學生得到知識。如在教學五年級的《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出淨慈寺送林子芳》兩首古詩時，按照原來的教學計畫是一首一首的教，但在備課是我反思這樣學起來枯燥無味又浪費時間，五年級的學生已經掌握了不好的學習古詩的方法，我發現這兩首詩有共同之處，都是寫夏日湖的美景，前一首體現在動態美，後一首體現了靜態美，就連題目很有特點，都介紹時間、地點和事情。於是我決定同時教學這兩首古詩，讓學生們在比較中學習，沒想到學生學起來興致很高，有的學生感嘆古詩字雖少，卻能把西湖不同的美淋漓盡致的展現在眼前，還有的找來了別的描寫西湖的古詩進行比較又有了新的收穫。
3、反思在課堂中是否適尊重了學生的個體差異。成功的教育者，必須根據學生的個性特長，因材施教，因人施教，因類施教，充分發揮學生的個性特長，讓每乙個學生都有施展才能的機會。這就需要教在課堂教學中認真觀察與反思，想想怎麼樣讓基礎好的學生「吃得飽」、跑得快，讓中等生「吃得好」、跑得動，讓學困生「吃得了」、不掉隊。
尊重學生的個性差異，促進全體學生的發展。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習的活動，呂教授的講座不僅讓我懂得了教案反思的重要作用，更讓我懂得作為一名教師在工作和學習中也應當不斷的反思，在反思中成長，在反思中鑄就教師與學生的輝煌。
在磨練中反思在反思中成長
五年級王婷婷 在課的前面加乙個 磨 字，其中的往復和歷練可見一斑。有人說 磨課 磨理念 磨學法 磨學情才能賦予課堂第二次生命。這一點不假，教師要經營出一節真正意義上的 好 課，其實是乙個不斷否定 不斷完善 不斷超越的過程，是乙個反覆打磨 不斷反思，最終由量變促成質變的過程。今年的 青年教師優質課 教...
在反思中成長
翻開我的備課筆記，反思最常出現的話是 活動效果較好 幼兒掌握地較好 班主任筆記也是很簡單地描述，浮於表面，有時反思的結果並未在教育實踐中得到改進，教育反思的實際價值沒有得到切實的體現。以下這些是我在今後工作中需要加強 自我培養的地方 加強學習，不斷提高專業理論水平 科學的理論是行動的指南，它有助於提...
在反思中成長
在反思中成長，在研究中發展 北京九中唐翠萍 學校的可持續發展離不開教師可持續發展能力的培養和建設，教師的研究能力和反思能力是教師可持續發展能力的重要內容。長期的教育教學實踐證明，反思和研究是提公升教師職業價值和生命價值的有效途徑。一 反思和研究是教師專業成長的必由之路 對大量的教育教學實踐活動進行反...