《線面平行的判定》是研究立體幾何中線線、線面、面面平行與垂直的關係中第乙個定理，所以學生是否能學好這一模組的知識，這一節的學習是至關重要的。針對本節課的內容來說，包括從學生的課堂反應來看，學生的理解是沒問題的。比較困擾學生的乙個地方就是如何對定理內容的應用。
一、在**問題上，我首先列舉了實際生活中的兩個例子，乙個是門旋轉問題，乙個是鏡子旋轉問題。通過這兩個例子，使學生更加清楚的認識線面平行。然後再課件中，通過學生觀察平面外一條直線和平面內一條直線平行，讓學生來思考麵外這條線和這個面是否平行。
這個問題對於初學者是有難度的。我特意在這個班做了一些鋪墊。應該說許多學生還是能夠馬上回答出來的。
二、**之後是定理內容的總結及應用。幾個比較好的小地方是：（1）及時強調了定理內容的三個要點並在做題步驟中一直進行強調，使學生把握住了做題的關鍵；（2）在黑板上進行了例題1的規範步驟的板書，並一直保留著這塊板書，使學生有依可循；（3）讓學生上黑板進行板書，對學生的做題程度進一步掌握，並及時發現解決了一些問題（這一點似乎每個老師在開課的時候都有這個環節）。
不足之處：（1）最後一道練習題只是把思路給學生說了說，然後是作為課後作業給布置下去的，這一點需要改進一下，其實主要原因還是因為時間上沒控制好，因為開頭花的時間有點多，導致最後時間不夠用了，前松後緊；（2）最後的當堂練習如果給學生只是檢測2個題會更好一些，時間上也更充裕，特別是第三題有點難度，導致有點拖堂；（3）整節課來說，還是講課上有點囉嗦，這也是我的乙個很大的致命缺點，我將在以後的授課中不斷改進這一點。
線面平行的判定和證明
線面平行 一 基礎知識 線線平行線面平行 面面平行線面平行。二 方法 三角形法 平行四邊形法 平行截面法。三 典例 一 三角形法 在直線和平面外找乙個點，作 找 這個點和直線上兩個點的連線，再作 找 出兩條連線與平面的交點，證明兩個交點連線與已知直線平行，即可證明線面平行。例1 如圖，在正四稜錐中，...
線面平行與垂直的判定與性質
一.考綱要求 1.理解空間直線 平面位置關係的定義,並了解可以作為推理依據的公理和定理.2.以立體幾何的定義 公理和定理為出發點,認識和理解空間中線面平行 垂直的有關性質與判定.3.能證明一些空間位置關係的簡單命題 二.基礎練習 1.平面平面的乙個充分條件是 存在一條直線 存在一條直線 存在兩條平行...
平行線的判定教學反思
本節課的做法是，對教學內容進行了合理 大膽的重組 加深，通過證明推理題 計算推理題對平行線的判定進行了靈活的運用。注重學生的自己分析，啟發學生用不同方法解決問題。探索直線平行的條件。在教學過程中，我主要做到 突出學生是學習的主體，把問題盡量拋給學生解決。老師作為學習的組織者，引導者，合作者，做好牽針...