本節課的做法是，對教學內容進行了合理、大膽的重組、加深，通過證明推理題、計算推理題對平行線的判定進行了靈活的運用。注重學生的自己分析，啟發學生用不同方法解決問題。探索直線平行的條件。
在教學過程中，我主要做到：突出學生是學習的主體，把問題盡量拋給學生解決。老師作為學習的組織者，引導者，合作者，做好牽針引線的工作。
這節課中，我除了作必要的引導和示範外，問題的發現，解決，練習題的講解盡可能讓學生自己完成。
通過上這節課我感覺講解基本到位，練習難度適中，並基本達到練習的目的，但仍然存在很多不足的地方，如：課堂氣氛不理想，沒有完全體現學生的主體地位；課堂昇華不高；**學習引導不夠，導致占用時間過多，從而使後面的環節有些倉促。如果在這幾個方面處理的更好一些的話，效果會更好。
《平行線的判定》教學反思
針對這節課的特點，我是這樣設計的：
首先出示本節課的學習目標（重、難點）
本節重點：通過複習平行線的判定定理，學會用平行線的判定定理來證明解答有關問題。
難點：證明的基本步驟及格式，步步有據的推理意識，體會推理證明的嚴謹性。
一、預習導學
通過簡單的題目，讓同學們回憶起有關判斷兩直線平行的有關的知識。
二、特別警示
根據本節內容特點，提醒同學們應注意的地方，證明的嚴謹性，步步有據，並且依據只能是有關概念的定義、所規定的公理及已經證明的定理，防止不假思索地把以前學過的結論用來作為證明的依據。
這裡讓同學們步步有據的目的是能在證明過程中養成良好的習慣，隨著以後的學習及練習的熟練程度，可以逐步不寫理由，但必須清楚。
三、議一議
對平行線判定方法的簡單應用。
四、想一想
通過公理證明定理，同時讓同學們理解一題多解的妙處
五、課堂練習
對所學知識的應用，同時考察學生的初步掌握情況，選取了一部分練習，鞏固本節內容，題目難度適中。
六、課堂小結：由學生完成，組內交流，然後班內交流
七、自我測試：檢查這節課同學們的掌握情況
八、**提高
此題應該是乙個作圖題，但與這節課的內容息息相關，不僅通過作圖複習了作圖的方法步驟，同時也加深了對這節課的知識的理解。
通過上這節課我感覺講解基本到位，練習難度適中，並基本達到練習的目的，但仍然存在很多不足的地方，如：課堂氣氛不理想，沒有完全體現學生的主體地位；課堂昇華不高；講解過多；**學習引導不夠，導致占用時間過多，從而使後面的環節有些倉促。如果在這幾個方面處理的更好一些的話，效果會更好。
以上我對這節課的一些想法和課後的一些感受，如有不當之處，還請各位老師批評指正，使我在以後的教學中能更加有的放矢、游刃有餘。
《平行線的判定》教學反思
在課程設計中，我注重了以下幾個方面：
1、突出學生是學習的主體，把問題盡量拋給學生解決。這節課中，我除了作必要的引導和示範外，問題的發現，解決，練習題的講解盡可能讓學生自己完成。
2、形式多樣，求實務本。從生活問題引入，發現第一種識別方法，然後解決實際問題；在鞏固練習中發現新的問題，激發學生再次探索，形成結論；練習題中注重圖形的變化，在圖形中為學生設定易錯點再及時糾錯；用幾何畫板設計遊戲「公尺奇走迷宮」，在遊戲中檢驗學生運用知識的熟練程度。而每乙個環節的設計都是圍繞著需要解決的問題展開，不是單純地追求形式的變化。
5、有意識地對學生滲透「轉化」思想；有意識地將數學學習與生活實際聯絡起來。
本節課對初一學生而言，本是又乙個艱難的起步。但這一堂課，學生學得比較輕鬆，課後作業效果也很好，基本達到「輕負荷，高質量」的教學要求。
一堂課下來，遺憾也有不少。比如乙個提問的不到位，上台展示的學生誤解了我的意思，竟去書寫推證過程（這超出了他們此時的能力範圍）。在這堂課上，部分同學沒有展示自己的勇氣，一方面與教學內容的難度有關，另一方面也與我沒能讓他們完全放鬆下來有關。
《平行線的判定》教學反思
廣厚中心學校馮桂秋 無論我對一節數學課多麼認真備課，準備的非常充分，但講完後及時進行冷靜思考，對它們進行回顧，總結，並做出深刻的反思，總感覺有不盡人意的地方。通過反思能有效地改進自己的教學行為，從新定位教學活動中學生和教師的角色 通過深入反思我教授的 平行線的判定 的一節課，使我的教學在今後揚長避短...
教學反思平行線的判定
七年級上 平行線的判定 教學反思 本節課講授了平行線的判定，下面對本節課的教學做如下總結 1 在引入問題時，先讓學生動手擺模型獲取直觀感受，再在畫圖過程中尋找合理解釋，符合從感性到理性的認知規律。又如在發現 同位角相等，兩直線平行 後，在練習中引出關於內錯角關係的探索 而在同旁內角的關係探索前，提煉...
平行線判定的教學反思
5.2.2 平行線的判定 一 教學反思 當我在作為乙個數學教師站在講台十四年的今天，我覺得我的工作狀態和教學能力進入了乙個瓶頸期，渴望突破又很難突破。因此，藉著這次 一師一優課，一課一名師 的活動我像乙個新崗教師一樣，從課標到教材，從備課到磨課，無不認真思考，潛心鑽研，希望能讓自己在這一過程中得到更...