班主任德育工作經驗交流

如我們班裡的曾潮柱同學，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文全班是最慢的乙個。平時，我及時捉住他的閃光點表揚她，私下裡我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，採取「先揚後抑」的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他接受就誠懇多了，最後我充滿信心地對他說：「老師相信你一定能有進步。

」給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了許多。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說：「十個指頭伸出有長短。」轉化後進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班裡的張國發是最令我頭痛的乙個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟於事，一副「軟硬不吃」的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計畫都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等於宣判「不可救藥」了嗎？

在一次偶然聽到「成功教育」法之後，我想，何不試一試呢？於是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：

「使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮」。漸漸的，我感到了他的進步。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確實盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就「沒有過不去的關」，「沒有解決不了的問題」。