4、教師指導下的學生自治
自治既是原則，也是做法，自治會使學生找到當主人的感覺。開展自治為主的管理，前提是相信學生能夠學會場自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。
當然自治能力需要乙個培養的過程。財產的管理，衛生環境的維護，班級活動的策劃與組織，文明紀律情況的考核等，這些事情都可以交給學生去作。
文明自律的考核讓考核小組來進行，我出點子，每人做一天值班日班長，把每天從早到晚班裡發生的事都記下來，凡違紀現象和當事人、好人好事、課堂反映等等都記入《班級日誌》。作業也自己布置，作業名字很好聽，什麼「範番熊吃點心」、「咖啡屋」等等。過去許多同學默默無聞，從沒想到要管人，班幹部輪換制給他提供了機會，每天要批改記事本，檢查勞動、上操、作業、紀律等，晚上又把自己的心得寫下來，做得不錯，他得到了大家的肯定，就有了辦事的信心，信心是從實踐中培養起來的，經驗也來自於實踐，乙個人在青少年時期從豐富的實踐中獲得的經驗越多，越有力於他的成長。
同時，還讓他們體驗到了老師的辛苦（這是他們在日記中寫到的），此為一舉兩得。我從班級自治實踐中得出的結論是每個學生都可以當班幹部。自治式的班級管理使班主任輕鬆了，而且品嚐到了工作藝術的愉悅。
總之，我認為乙個成功的班主任，必定講究工作方法。隨著改革開放的深入，我們的學生見聞越來越多，思路也越來越開闊，社會對教育的參與也越來越強，所有這些對班主任本身的工作方法，都提出了越來越高的要求。因此，班主任只有不斷加強自身修養，在班主任工作中力求創新，才能使工作更富有藝術性和感染力。
一要教勝於言教」，班主任要注重自身的修養，為學生樹立優秀教師的形象；二要關愛每乙個學生，對學生傾注愛心，精心設計班級工作中心，讓每乙個孩子都得到發展；
班主任德育工作經驗交流
如我們班裡的曾潮柱同學，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文全班是最慢的乙個。平時，我及時捉住他的閃光點表揚她，私下裡我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，採取 先揚後抑 的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他接受就誠懇多了，最後我充滿信心地對他說 老師相信你一定能有進步。給予學生...
班主任德育工作經驗交流材料
尊敬的各位領導,老師 大家好 在這麼多經驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做 一 增強管理意識 班級更上乙個台階。1 完善班幹部隊伍。讓每個班幹部都發揮作用....
班主任德育工作經驗交流材料 2
托克遜縣第一中學 吉秀麗2011年6月 精誠鋪墊德育工作之路 有人說 班主任是世界上最小的主任。也有人說 班主任是學校裡最苦最累的崗位。在五年的班主任工作中，我感觸頗深。我覺得乙個好的班集體，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上...