我們常說的細節決定成敗， 「天下難事，必做於易；天下大事，必做於細」，就是說的這個道理。在教育領域裡，這個道理對我們每乙個教育者有著很重要的啟發和借鑑意義。
教育工作與其他的行業截然不同，製造乙個產品不合格可以報廢，而對學生的教育和培養如果失敗了，損失的將是這個學生的一生。我覺得作為一名初中班主任，更要把「教書」和「育人」工作的每乙個細節做精做細，落到實處。
工作中，我將自己的情感和所激情放在班級管理與建設上，潛心致學。
第一，身體力行，用自己的熱情、愛心、耐心激起學生情感上的共鳴。我們常常聽到這樣的話語「老師自己都做不到，還要求我做！」可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。
所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事我就不說，說到就一定要做到。
我想老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。
今年我班上的楊怡同學，她父母離異，但個性開朗，張揚，成績很優秀。因其特殊的情況，所以我一開學就對她關注有加，開學之初，她上課經常走神，很隨便的回頭迴腦講話，甚至偷吃零食，下課吵鬧嚴重，非常浮躁。很多科任老師都向我反映情況，學生也跟我反映她行為習慣差。
歷史老師還讓她寫檢討書，她寫了一首詩，根本沒有認識到自己的錯誤，無悔改之意，讓歷史老師很是生氣。我一直以為她是由於個性張揚。我更加地關心她，多次苦口婆心找她面談，並多次讓同學體諒關心她。
可是在一次她給我一張紙條，上面寫道：「我不想老師對我格外的關心，更不想同學們知道我的情況，如果是那樣，我會更自信一些……」我找她：「你是個很好強的孩子，老師很欣賞你，你不要把老師對你的關心當成一種負擔，老師是關心你而不是針對你，就像你也時刻都在關心著你身邊的同學、老師一樣……」通過多次的談話和幫助，他終於能靜下心來認真學習。
我覺得很欣慰。
葉聖陶老先生曾說：「什麼是教育？簡單地說就是養成習慣。
」而習慣則是日積月累的細節。因此，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從「大處著眼，小處著手」，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
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