班主任的反思

班主任工作的幾點反思

玉溪市紅塔區瓦窯中心小學鐘麗萍

古人講究修身養性，古語說得好：「閒談莫論是非，靜坐常思己過」。班主任是現代學校制度的產物，對於現代文明社會的人們來說更顯得猶為重要。

做好乙個新時代的班主任也應該是乙個反思型的班主任。作為一名小學的班主任，二十七年的班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結為以下五點：

第一：用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、並能夠發揚民主的。

班級常規管理是班集體建設的一項基礎工程。在班集體建設實踐中，由於班主任對這個問題的認識態度不同，重視程度不同，管理能力不同，必然會產生班集體整體面貌的差異。

第二：不斷增強班級的凝聚力。每乙個人都有與生俱來的榮譽感，作為班主任應該設法去激發整個集體的榮譽感，想辦法凝聚這個集體，而學校組織的各項比賽，都是增強凝聚力的好機會。

班主任要充分調動學生的積極性，樹立他們的主人翁意識，使他們都具有向心力、凝聚力，心往一處想，勁往一處使，人人為班級管理出謀劃策，爭當先進。

第三、讓學生體會老師的愛。愛每乙個學生不是一件容易的事，讓學生體會到班主任的愛更是難上加難，因為獨生子女占多數的班級，他們往往以為這是理所當然的，無需怎樣，我想幹啥就幹啥。他們與家長的關係更親密，更有安全感，獲得愛的滿足，他們家庭條件好，同時，家長對他們的期望高，對其教養投入的財力更多。

只有良好家教的學生才能體會到這一點。因此讓學生體會到老師的愛這是班主任工作中的重中之重，為什麼？因為愛是教育學生的感情基礎，學生與班主任有了感情，才會「親其師，信其道」。

學生對班主任往往是敬而遠之，有時你批評他，他甚至恨之入骨反擊。針對這種情況，我們就要設法讓學生體會到老師對他的批評也是一種愛。也就要求班主任要對學生多一點表揚，少一點批評。

第四、幫忙差亂生有計畫提高成績。班主任在幫忙學生提高成績時，要指導學生以平常心指導對待考試與分數，要注意心思輔導，幫忙學生從容地面對榮譽與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨練心思承受力，以健康心思促進德智體美勞的全面發展。這裡老師要引導、暗示學生：

我能行，學生才會主動去學習，成績才能提高，當學生有了一點點進步立刻就要表揚，這樣教學才能形成良性迴圈。學生的學業成績才能提高。學生有興趣學習了，自然而然不再去想別的事了。

第五：班主任要有較強的組織工作能力，善於組織和管理。管，是為了不管。班級管理是班主任的日常工作，唯其日常，很多班主任就忽視了它的重要性。

總之，班主任的工作是繁忙而艱苦的。班主任的素養和師表作用，

是教育工作中出現奇蹟的關鍵，有位班主任說得好：「生活常常以驚人的簡潔明瞭的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣簡潔。罵人教會罵人，關懷教會關懷，愛教會愛，誠懇教會誠懇等。

在這裡只有具體的『什麼教會什麼』。」這是多麼富有哲理的思考。