作者：陳多多
**：《新校園·中旬刊》2023年第05期
摘要：隨著中職學校課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已經不能適應形勢發展的需要，中職數學教學模式創新已經成為當務之急。由於新時期對於綜合性人才的需求增加，在中職數學教學中，數學教學也要注重培養學生的合作意識和競爭意識，小組合作學習模式就是乙個很好的嘗試。
本文首先分析了數學課堂中小組合作學習的作用，然後就小組合作的相關問題進行了闡述。
關鍵詞：小組合作；高效課堂；數學教學；中職教育
隨著社會經濟的不斷發展，新時期的社會主題是競爭與合作，只有有效的合作才能在激烈的競爭中脫穎而出。在職業教育中，教會學生交流與合作是新時期教學大綱的乙個要求。小組合作學習是提高學生數學學習興趣的乙個重要方式，能幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的合作學習能力。
所以，有必要在中職數學教學中引入小組合作學習模式，發揮數學學科在促進學生全面發展中的作用。
1數學課堂中小組合作學習的作用
在新世紀，資訊科技被廣泛運用，合作與競爭精神已經成為綜合性人才的必備素質。學生不僅要競爭，還要合作。小組合作學習就是一種合作精神的體現，這是一種既能培養學生的合作精神，又強調學生競爭意識的新型學習模式。
在數學學習中，運用這種模式，具有非常突出的作用。
1.1建立課堂互助支援機制
小組合作教學模式很好地保留了學生與教師之間、學生與學生之間的合作互動。尤其是當數學教師也成為小組的乙個成員之後，不但能親自指導學生開展合作交流，還能幫助學生在小組學習中掌握數學知識，從而形成了教師與學生、學生與學生之間的多向交流。這對於增大課堂資訊傳遞量、提高課堂資訊傳遞速度起到了積極的推動作用。
就中職學校來說，學生的學習積極性遠沒有普通高中的學生高。很長時間以來，我們都認為數學學習是教師與學生進行雙向互動的過程，但是忽視了教師與學生、學生與學生之間還有一種多變互動。小組合作學習，能夠積極地抓住一切可以利用的資源，開展教學活動，為學生提供良好的資訊傳播途徑，從而在小組中互相討論，互相監督，共同進步。
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