巖孔中心完小牟莉
在參加「山東杜郎口中學教學模式整體觀摩會和全國著名教育專家新課標解析暨小學精品課堂教學展示研討會」後，我感觸非常深，受到很大的啟發，反思了自己教學中的一些做法，現將一些感受總結如下：
一、 簡化課堂教學，解放自己和學生。
在平常的教學中，我已形成了定式，關注一堂課堂的完整性，而沒有去關注學生的接受能力，沒有去關注學生的學習能力、思考能力、想象能力的發展，把教學淪為一種形式，而沒有真正從學生的發展與需要出發。例如我上的是一年級，真正應該關注的是學生的是拼、讀、寫的能力，而我在課堂中卻講得過多，讓學生去理解課文，並總讓學生去說自己從教學中學到了什麼，而真正應該放在重點的寫字卻只花了很少的時間。其實我講得過多，自己覺得對學生會有益處，而他們卻不一定能夠理解，而真正的寫的能力卻沒有得到鍛鍊。
因此，在以後的教學中，應考慮學生的接受能力，減少教學內容，形成高效的課堂教學。
二、 改變自己，改變課堂；改變課堂，改變學生。
很多時候，我總把課堂的教學效果的欠缺歸結於學生的素質與學生所處的環境。而現在我明白這一切，在很大程度上歸結於我不正確的教法與心態。學生的環境與學生的素質確實是學生學習成長的很關鍵因素，而這一切是我所不能改變的，而我能做的就是得用有限的資源讓學生學到更多的知識。
比如，學生因為家庭的原因，沒有家長好的監管而不能認真完成作業，可以試著在課堂中讓學生完成其中的一些，而且可以採用多種形式的作業布置方式，讓學生充滿興趣，充滿激情，從而去把這一不好的習慣慢慢改變。
三、 讓孩子有成就感，呵護孩子的自尊。
很多時候我們對孩子的苛刻已成為一種習慣，孩子考95分，我們首先不是去表揚他的用功與進步，而是卻批評他的粗心，讓原本優秀的孩子有很大的挫敗感。特別是作文的批改，我總是習慣性的減分，即使覺得寫得很好，也要習慣地減兩三分，更不用說那些寫得一般的同學了，所以學生久而久之就失去了學習的興趣與激情，變得拖拉，變得害怕作文，害怕語文。
四、 作文教學要創新。
作文是我覺得非常難的乙個方面，教學中先是自己來講、分析，讓學生去模仿例文來進行習作，讓學生自己多看課外書，多去領會和感悟。對於學生的作文修改，也都是提出乙個大的修改意見讓學生自己去修改，而真正能有效進行修改的學生是寥寥無幾，其實這一切都是歸結於教學引導的方式的程式化和內容的空洞性。這次我們聽了宋運來老師的童漫作文，連老師都感到非常有趣，真的做到了作文內容的豐滿，並豐富了學生的想象力。
如果真的用來在課堂中，效果應當是非常顯著。還有武瓊老師的情景作文，讓學生在遊戲後再作文，讓學生在遊戲中去感受、體會、領悟，這樣學生的感受都是切實的，不用你作過多的引導，學生也可以寫得豐富多彩。
五、 讓自己和學生充滿幸福感。
很多時候，我都有一種非常深的挫敗感，覺得自己為教學、為學生做了那麼多卻沒有收穫。而學生呢，也覺得自己認真去學習了，卻總達不到老師的要求，而且還要受到老師與家長不斷地批評，也是覺得學習是那麼痛苦的一件事。這一切，源於我對於學生過高的要求，是呀，他們不過是孩子，不可能像大人那樣自覺，就連大人都想要輕鬆的生活，何況他們？
給孩子乙個微笑，給孩子一句獎勵，給孩子乙個擁抱，這一切，都將不同。放鬆自己，同時也放鬆學生。
總之，這次學習受我受益匪淺，希望以後還能有這樣的機會去不斷地提公升自己，改變自己，從而改變教學，改變學生。
2023年5月27日
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