所有夢想都開花
——————《班主任之友》讀書心得
丁林琴每個孩子都是父母的掌上明珠，我們決不可輕易斷定孩子的人生。
曾經讀過一篇《經歷練就獨特的我》，作者把自己擔任班主任工作的幾個階段進行分析，娓娓道來，給讀者指出班主任工作的幾種境界。最讓我欣賞的一句話是「犯錯誤意味著學生的成長，班主任應該坦然面對孩子們暴露出來的所有問題，然後分析原因，找到原因之後，對症下藥。」
想到自己在教育教學的過程中，時常會很糾結，經常為一些淘氣的孩子感到頭疼。看到本文後，覺得豁然變開朗，一切都不是問題，問題在於自己看待事情的角度。我班學生總體成績還可以，不過就是缺少尖子生，第一次月考還行，但後來幾次在級段中排名不盡如人意，讓人很失望。
可是乙個同事的話給我啟發，我突然覺得：老師愛學生最好的方法就是對每個學生充滿期待。
我平時上課為了不耽誤時間，提問總是會找一些相對強一些的孩子，通過他們的回答來引導大家學習。後來有幾節課，我克制了自己的情緒，有意識地提問幾個比較弱的孩子。一開始，有的孩子不敢回答問題，我只是讓他坐下，並沒有批評他。
慢慢地，終於有的孩子用小小的細細的聲音回答了問題，我耐著性子注視著他等他說完。雖然他的回答斷斷續續，也不夠準確，不過我仍然從中找到他的優點及時表揚了他。看到他們臉上露出笑容，很是開心的樣子。
那幾個平時弱弱的孩子，我都給了他們機會，一節課下來，我的教學任務雖然還有一點沒有完成，但是，我想這有什麼呢，只要孩子們都在我的課堂上體驗到了尊重，體驗到了成功的喜悅，增強了信心，沒有什麼比這更重要的了。
還記得那盆開花的仙人球嗎？有一天在教室裡同學們驚奇地喊道：「窗台上的仙人球打花苞了。
」我走過去一看，還真是的。「一，二，三…….」一共是是六朵花苞，橢圓形的，像青橄欖，顯露出蓬勃的生命力。
當時的情景便浮現在我的眼前，那是在剛開學時，我讓學生盡量每人帶一盤綠色植物過來裝飾班級，這盆仙人球就是我班的淘氣包拿來的，我嫌它灰不溜秋的、會紮了學生的手，就把它安置在了角落，從那以後，也就沒怎麼去看它了。它就那樣靜靜地在窗台上，獨自經歷著秋天的蕭殺、冬日的嚴寒，終於迎來了春天的溫暖。它悄悄地孕育著，生長著，只待到春天便噴芳吐豔了。
自從看到花苞，.過後幾天，我心裡一直牽掛著，不時會走到窗邊看看它，第三天，有兩朵花苞終於開始泛出粉紅色了。第四天……第五天，那兩朵花完全盛開了，金黃色的花蕊，像是鍍上了一層金粉，鮮紅的花瓣，猶如跳躍的火焰。
這不起眼的仙人球，被扔在角落裡無人問津，竟蘊藏著這樣的強大的生命力。到了第七天，六朵花全開放了，如同六個太陽照亮了我的心窗。
我想到了送仙人球的這個孩子，他是班上最調皮的孩子，上課坐不住，作業完不成，和同學相處不和諧，就像乙隻小刺蝟，讓你無計可施。可是我從他的頑劣中卻感受到他內心中的不服輸的力量。於是，我在上課時總是多給他機會，考慮到他的基礎差，經常把一些相對簡單的問題留給他回答，慢慢的他體會到了乙個個小成功帶來的喜悅。
一學期來，他一點一點在進步，雖不明顯，卻從未停止。我想總有一天他也會如這小仙人球一般綻放異彩的。
李鎮西老師說：「我有一顆童心！這顆童心，使我深深地愛著我每一屆學生、每一位學生；這顆童心，使我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的心弦……」一花一世界，一樹一菩提。
等一等，也許會有更藍的天，更綠的草，更紅的花，這些花將會插上夢想的翅膀，肆意綻放。
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