陳進進《夜歸鹿門歌》為本冊書的第二單元，本單元的教學目標是：1、引導學生置身詩境，發揮想象，品味詩歌的意境。2、引導學生根據詩歌中意象的特點以及情景之間的關係，採取相應的欣賞方法，體會詩歌的意境。
帶著這個目標進行本單元的教學設計，雖然完成了教學任務，但是還是有很多不足之處，具體如下：
自己在備課環節還是不夠細緻，例如，本文與王維《歸嵩山作》比較閱讀的理解不夠透徹，比較閱讀這一問題就有失偏頗，沒有給學生很好的分析透徹兩篇文章的異同。
其次，在誦讀環節給學生的示範性不夠。本單元在此基礎上要求學生置身詩境，發揮想象，品味詩歌的詩境，我在讓學生發揮想象這方面做得不是很紮實，沒有充分拓展，每一首詩歌學完，總覺得或多或少有些缺憾。
還有，經過學生自己分析、消化、思考過的內容太少，造成課堂沉悶、課堂精彩的生成就無從談起，所以以後在這方面加強。
總之，在學校實施新的教學理念以來，自己雖然努力實踐，但是還是存在很多不盡如意的地方，希望我早日能趨於成熟，很好的駕馭自己的課堂，讓每一節課都成為享受的過程。教育家朱永新毫不客氣地給教師行業提高入門檻說：「教師是乙個冒險甚至是危險的職業，偉人與罪人都可能在他手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。
」希望我能自己的實際行動證明我正在仰望這一高度。
《春江花月夜》教學反思
陳進進 《春江花月夜》作者是張若虛，他的一生只寫了兩首詩，此詩恰恰成就了他在詩歌史上的千秋美名。後人曾評此詩為「孤篇蓋全唐」。結合本單元的教學要求我的教學設計以文字為載體，從文字出發，通過聽、讀、品、寫，把朗讀、美品、**融為一體，讓學生真正領悟課文的景美、情美、哲理美，從而最終學會鑑賞詩歌。
這堂課的成功之處，在於自己給學生做了背誦示範，學生背誦熱忱有所提高。還有，人們都說，好的開頭是成功的一半。同樣好的匯入語對學生的影響也非同一般。
本課我將匯入語設成一副畫面，讓學生回顧有關月的詩句。這樣既調動了學生學習的積極性又帶動了學生對月的意象的思考，從而為本課月的象徵意義做熱身。
不足之處在於，課時安排太少，學生對詩歌讀的過少。詩歌教學以讀為主，以讀促進學生對文字的解讀。儘管我將教學環節設計為朗讀教學，可是在實施過程中，我未能採取多種朗讀方法引導學生去品味詩歌，因為讀的較少，學生思考的就過少過淺，師生生生互評的也就少了。
課堂環節未能達到「有序與無序」的完美結合，未能引導好學生吃透文章難點 。本文的難點意在理解本詩的景情理如何交融的，儘管學生在課上有了不同程度的回答，但課後我問及此詩為何能「蓋全唐」，學生依舊說不清楚。現在想想，我完全可以引導學生將此詩中月的不同象徵意義和其他詩進行比較，從而難點解決。
夜歸鹿門歌列印
夜歸鹿門歌 導學案 班級 姓名 學習目標 1 了解孟浩然及其詩作風格，學習運用 置身詩境，緣景明情 的方法鑑賞這首詩。2反覆誦讀，通過合作 置身詩境，緣景明情。3 感受詩人悠閒自適的隱逸情懷。一 自主學習 1 孟浩然生當盛唐，早年有用世之志，但政治上困頓失意,以隱士終身。他是個潔身自好的人,不樂於趨...
《大鹿》教學反思
這是一節精心組織開放而有活力的 課堂。能夠調動人的情緒，是說 對人的情趣的影響。我努力地為學生享受 表現 創造 提供機會，努力營造乙個自主 民主 寬鬆 和諧 快樂的真情空間。本節課中主要是讓學生用活潑 歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。並啟發學生創編動作 使用打擊樂器 即興表...
大鹿教學反思
南白象一小蔡靜 大鹿 是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快 跳躍，節奏簡潔。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲 大鹿 能夠用緊張的形象表現小兔子，用熱情樂於助人的形象表現大鹿。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養學生團結有愛 ...