範例一：第三部分課程評價
一、評價原則：
課程評價本著公開、公平、公正的原則。上課期間任課教師要對學生的安全負責任，每個課題兩個課時，製作考勤表記錄學生的出勤情況，期末交由教務處保管、審查。
二、評價方法：
採取過程性評價的方法，對學生進行評價，以**的形式呈現，百分制計算，課堂表現、作業、期末考核等專案按比例分配分數，每兩個課時進行一次量化的評價。
（一）學生評價
評價的方式共分為四項：自我評價、收集資料、完成作品、他人評價共100%。最終的綜合評定以分數和等級共同呈現：
85%以上為a，84%——75%為b，60%——74%為c，60%以下為d。
（二）教師評價採取過程性評價的方式，大小專案共分為五項，分別是出勤、興趣、態度、作業、測試，共100%，最終的綜合評定以分數和等級共同呈現：85%以上為a，84%——75%為b，60%——74%為c，60%以下為d。
範例二：第三部分課程評價
一、評價原則：
1.主體性原則。學生是評價的主體，在評價中尊重學生，充分調動學生參與評價的積極性、主動性和自覺性。
2.激勵性原則。充分發揮評價的激勵發展的功能，使評價的過程成為激勵發展與提高的過程，要做到目標激勵、賞識激勵、評語激勵、等級激勵等。
3.多元化原則。既注重學生的學習成績，更要重視學生的學習習慣及多方面發展的潛能。既要注意培養學生學習興趣與積極的情感體驗發展，又要尊重個體差異。
二、評價方法：
（一）學生評價
（二）教師評價
選修課評價方案
教師通過對學生參與學習活動過程的觀察 交流和學習情況的記錄 各種問卷 多種形式的作業，包括過程記錄等對學生進行評價。通過考核，可採取現場展示 口頭表達 模擬表演 作品展示 實驗操作 報告等形式，了解學生的技能學習情況，並給予相應的獎勵。每門課程獲得 樂學積分卡 綠卡 長課 數量為課程人數的4倍，短課...
選修課程的實施評價制度
選修課程實施評價採用過程評價與終端評價相結合，其中過程評價有 以課程質量滿意度調查 學生座談會 聽課等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，並及時反饋給課程開發 開設教師，督促教師及時提高課程教學質量 終端評價形式 教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案 上課點到 課程學分評定 課程實施後反思...
選修課程管理系統
課程設計 二 一二年十二月十二日 目錄摘要 1 第一章前言 2 1.1題目與要求 2 1.2問題的提出 2 1.2.1本系統設計的知識點 2 1.2.2功能需求 2 1.3設計目的 2 1.4課程設計的簡介 3 第二章開發環境 4 2.1 系統開發環境 4 2.1.1 開發環境的選擇 4 2.1.2...