今天，我有幸來到了山西省「送教下鄉」培訓活動小學科學大北現場，參加了小學科學觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：
第一堂課是武文玲老師的《把液體倒進水裡》，這是小學三年級科學的內容。在教學實際中，老師把學生的自主學習、主動學習、合作學習放在首位，尊重學生的主體地位。教學中設計了：
提出問題 → 猜一猜 → 具體實驗→得出結論的教學思路。課始提出問題，激起學生的**慾望，「猜一猜」，是培養學生的思維能力和想象能力和創新精神，但猜不是瞎猜，是基於學生已掌握的科學知識基礎上的判斷，是知識、生活積累內化後的外部表現，同時「猜」也能較好的調動學生的學習興趣，**科學真理的激情，學生不由自主的就想知道答案，就想通過實驗來論證自己的猜測是否正確，從而把教師主導的課堂自覺的變成學生的課堂。「具體實驗」環節是本節課的重難點，老師通過分組實驗的方式，讓學生在合作、交流、展示、分享中完成，培養了學生的動手能力、觀察能力和合作精神，訓練了學生對現象的概括、總結能力。
實驗成功了，結論很容易歸納。
第二節課是李豔紅老師的三年級科學《使沉在水裡的物體浮起》，在本課教學中老師十分強調以科學**為主來組織教學。因此，科學素養是無法像知識那樣直接「教」給學生的，教師要通過組織乙個個科學**活動，讓學生親身經歷解決科學問題，形成科學觀點、發現科學規律的全過程，
在參與這些活動的過程中感受、體驗並內化。本著將學生定位於科學**者，突出學生主體地位的思想，根據學生的已有的知識經驗及興趣，直接以「如何讓沉在水裡的土豆浮起來」引題開頭，調動學生學習的積極性，整節課就圍繞著「使各種物體浮起來的方法」進行，學生通過自己想辦法，設計實驗方案，利用各種材料、工具，在實踐活動中明白：改變形狀、借助漂浮物體或改變自身重量和改變水的性質等方法能使物體浮起來，達到了激發興趣，讓學生在玩中學到科學知識的目的。
在**改變物體沉浮規律的環節，教師做的只是活動的組織者和參與者，更多的是讓學生通過大量的實驗材料和自行設計的**方法，要求學生針對已經沉到水裡的材料或自己需要的材料，小組合作想辦法使它們浮起來，並做好記錄。小組合作**，在學生與學生的傾聽和討論中，學生和教師的交流反饋中，最後自行**發現改變物體沉浮的規律。從而讓學生在學習中**能力得到發展，問題的可持續研究，是學生終身學習的需要。
打破教學時間限制，問題研究不再是一節課、一周的時間，而是具有生命力的，可持續的。這就要求我們教師在課堂教學中要具有設計問題的藝術性和趣味性。
總之，我聽完這兩節課後觸動很大，包括張利強老師的評價都使我收穫頗豐，我一定在今後教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做乙個合格的科學老師。
聽課心得體會
胡愛芳如果談聽課的心得，我相信每一位出去聽課的老師，聽完課之後都會有許多感想，甚至聽完一節好課後，心裡會洶湧澎湃的湧現出許多全新的教學理念和教學方法，從而改進自己的教學工作。上週我和我們學校一年級的陳平平老師有幸去鄭州聽了幾位名師的觀摩課，感想也是頗多，在此我從兩個方面談談我的感受和收穫，一是聽課帶...
聽課心得體會
全國小學數學好課堂教學觀摩活動心得 魏蘭芳2014年10月18日到10月19日，我有幸到 市第一小學參加了 中國教育夢 著名特級教師好課堂 小學數學教學觀摩活動，親眼目睹了蔡巨集勝，魏潔，華應龍，夏青峰四位名師的教學觀摩課，親耳聆聽了他們的精彩講座。名師的教育理念是最新 最準的，教學方式是靈動 溫情...
聽課心得體會
實習生聽課體會 我的實習學校在每個學期都要求每位老師至少要上一堂公開課，基本上每堂語文公開課我都會去聽，對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，每一堂課都具有學習意義，但都各有特色。聽這些有經驗的優秀老師上課，我收穫不少。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談 一 注重指導學生朗讀，恰當點評...